以運(yùn)動(dòng)為底色，“健康成長”是翠園初級(jí)中學(xué)學(xué)子身上的鮮明標(biāo)簽中學(xué)。受訪單位供圖
人工智能迅猛發(fā)展，越來越多的聲音指出：學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)，就過不了今天的高考，但如果只有分?jǐn)?shù)，恐怕贏不了未來的大考中學(xué)。
愈是充滿不確定性，愈要向內(nèi)求中學(xué)。踐行“依教育所是而行，達(dá)自然而然之境”的辦學(xué)理念，深圳市翠園初級(jí)中學(xué)在羅湖新質(zhì)教育生態(tài)的系統(tǒng)重塑中，一手抓教學(xué)，一手抓特色，走出了一條“課堂與體藝齊飛，質(zhì)量與特色共舞”的內(nèi)涵式發(fā)展道路，成為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡的標(biāo)桿與輻射引領(lǐng)的典范。
“回歸教育本質(zhì)，我們的目標(biāo)是讓每一位教師健康發(fā)展，讓每一個(gè)孩子幸福成長中學(xué)?！贝鋱@初級(jí)中學(xué)黨總支書記周小榮表示，人生是一場(chǎng)多元的馬拉松，而非單一的短跑，教育就是培育好的“土壤”，構(gòu)建“愛與幸?！钡慕逃鷳B(tài)，讓每個(gè)生命都能綻放光彩。
●葉淑萍
三風(fēng)課堂賦新質(zhì)
從1.0到6.0的系統(tǒng)性迭代
課堂是教育的主陣地，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線中學(xué)。新課改下的課堂教學(xué)，要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)，其核心是“以學(xué)生為中心”的教育觀，以立德樹人為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
作為一種影響人、凝聚人、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心力量，學(xué)?！罢贫嫒恕钡念I(lǐng)導(dǎo)力和教育智慧尤為重要中學(xué)。2020年，在傳承的基礎(chǔ)上，新一輪教學(xué)模式改革在翠園初級(jí)中學(xué)全面鋪開，周小榮所倡導(dǎo)和設(shè)計(jì)的“三風(fēng)課堂”模式（風(fēng)采展示課、風(fēng)格示范課、風(fēng)骨領(lǐng)航課），通過溫和而具競(jìng)爭(zhēng)性的展示活動(dòng)，以正向激勵(lì)激發(fā)全體教師參與改革的熱情，推動(dòng)教與學(xué)方式持續(xù)優(yōu)化，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提升。
六載深耕，“三風(fēng)課堂”緊跟教育改革步伐，完成了從1.0到6.0的系統(tǒng)性迭代，每一級(jí)升級(jí)都精準(zhǔn)呼應(yīng)政策導(dǎo)向與育人需求，逐步形成可復(fù)制、可推廣的課改范式中學(xué)。1.0（2020年）探索啟航：乘區(qū)域數(shù)字化“思樂課堂”東風(fēng)，90余名教師投身課堂示范，31名資深教師領(lǐng)銜“風(fēng)骨”課堂，初步構(gòu)建智能時(shí)代高效愉悅的“翠園表達(dá)”。2.0（2021年）聚焦效能：深度對(duì)接“雙減”，聚焦課堂實(shí)效，圍繞“精、活、樂、實(shí)”四維目標(biāo)，開設(shè)公開課94節(jié)，累計(jì)聽課1502人次，多節(jié)課例升格為區(qū)、市級(jí)公開課，吸引數(shù)百名校外教育同仁觀摩交流。3.0（2022年）深化內(nèi)涵：立足新課標(biāo)，聚焦“深度學(xué)習(xí)”，創(chuàng)新“五步四維”教學(xué)模式，貫通教學(xué)設(shè)計(jì)、展示與反思，初步建成分類清晰、內(nèi)容豐富的校本課改資源庫。4.0（2023年）融合賦能：深化“五步四維三融合”，將評(píng)價(jià)、實(shí)踐與數(shù)字技術(shù)深度融入，開設(shè)“三風(fēng)”課110節(jié)，聽課人次超1500，打造出一批“學(xué)科精品課程”。5.0（2024年）數(shù)智引領(lǐng)：以“聚焦數(shù)字新方向，引領(lǐng)教師共成長”為目標(biāo)，推出“精品展示課、亮相匯報(bào)課、高效研討課”三大系列研討課，推動(dòng)數(shù)字化與課堂深度融合。6.0（2025年）生態(tài)重構(gòu)：融入羅湖新質(zhì)教育生態(tài)，打破“師—生”二元結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“師—生—AI”協(xié)同的“學(xué)—思—?jiǎng)?chuàng)”新質(zhì)課堂形態(tài)，完善“聽課—備課—評(píng)課”一體化教研鏈，推動(dòng)課堂改革從方法創(chuàng)新邁向育人生態(tài)重構(gòu)。
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歷經(jīng)六年系統(tǒng)推進(jìn)，“三風(fēng)課堂”累計(jì)開展公開課近600節(jié)，覆蓋聽課教師逾8000人次，多次承接區(qū)域教學(xué)觀摩與交流活動(dòng)，其課例資源與實(shí)施模式已逐步輻射至江西寧都、廣西隆林、汕尾陸豐、肇慶懷集以及成都、蘇州、澳門、山東、西藏、新疆等多地多校中學(xué)。
在“三風(fēng)課堂”，教師發(fā)展和學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙向奔赴中學(xué)。一流的教師隊(duì)伍成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心動(dòng)能：周小榮書記市級(jí)勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室掛牌，學(xué)校擁有各類各級(jí)工作室11間，是羅湖區(qū)兩所擁有三級(jí)名班主任工作室的學(xué)校之一；2019—2024年有37人獲評(píng)羅湖區(qū)學(xué)科名師、教科研骨干、學(xué)科骨干、教壇新秀，2025年有16人被列入羅湖區(qū)新一輪基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“名師工程”；2025年羅湖區(qū)“萬象杯”青年教師能力比賽獲獎(jiǎng)人數(shù)二十余人，一等獎(jiǎng)人數(shù)位列全區(qū)第一。2023—2025年，30個(gè)區(qū)級(jí)以上課題立項(xiàng)，青年教師獲區(qū)級(jí)以上賽課一等獎(jiǎng)20余人。
未來，“三風(fēng)課堂”將繼續(xù)秉持“為思維而教、為未來而學(xué)”的理念，在智能教育時(shí)代持續(xù)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新與育人體系升級(jí)中學(xué)。
以體樹人 以美育心
用扎實(shí)成果詮釋辦學(xué)追求
除了亮眼的學(xué)業(yè)成績，“健康成長”是翠園初級(jí)中學(xué)學(xué)子身上的鮮明標(biāo)簽中學(xué)。堅(jiān)持“五育并舉”，該校以豐富多元的課程與活動(dòng)為載體，培育學(xué)生自我管理、珍愛生命、健康生活、人文情懷等面向未來的關(guān)鍵能力。
作為一所以運(yùn)動(dòng)為底色的學(xué)校，足球是翠園初級(jí)中學(xué)最亮眼的特色品牌中學(xué)。2014年，廣東省首家中學(xué)生足球俱樂部落戶于此，學(xué)校以此為依托，與多所高中、大學(xué)及國內(nèi)俱樂部建立合作，構(gòu)建了獨(dú)具特色的以體樹人模式，獲評(píng)全國校園足球特色示范校。
如今，足球特色已輻射到田徑、游泳、籃球、擊劍等多個(gè)體育領(lǐng)域，體教融合成果豐碩：成功舉辦十屆“翠園杯”全國青少年足球邀請(qǐng)賽，吸引了來自全國各省市的眾多精英球隊(duì)參賽，賽事全程通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播，觀賽人次突破百萬，“翠園杯”作為全國性青少年足球品牌賽事的認(rèn)知度與美譽(yù)度持續(xù)提升中學(xué)。校足球隊(duì)連續(xù)三年奪得深圳市大中小學(xué)校園足球賽初中男子組冠軍，斬獲第二屆中國青少年足球聯(lián)賽U13組全國第四名；校田徑隊(duì)在全國中學(xué)生田徑賽中獲團(tuán)體總分第六，在廣東省中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽中摘金奪銀，團(tuán)體總分全省第一；校游泳隊(duì)四年蟬聯(lián)羅湖區(qū)中小學(xué)生游泳比賽冠軍，優(yōu)秀畢業(yè)生陳俊兒勇奪亞運(yùn)會(huì)金牌、銅牌；?；@球隊(duì)獲深圳市青少年籃球精英賽亞軍，帆船帆板隊(duì)被命名為“羅湖區(qū)業(yè)余體校帆船帆板隊(duì)”，隊(duì)員張澄獲帆船全國冠軍并代表中國隊(duì)參加亞太錦標(biāo)賽。
體育教育的深耕，帶來了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升：學(xué)校師生近視率下降5個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生心理相關(guān)案例減少三成，2023年體育中考滿分率達(dá)97.2%，位居全區(qū)第一，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試優(yōu)良率逐年攀升中學(xué)。目前，學(xué)校培養(yǎng)出15名一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、20名二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，為集團(tuán)高中部輸送了大量優(yōu)質(zhì)生源，周小榮書記也榮獲“蔡崇信以體樹人校長計(jì)劃”提名獎(jiǎng)（全國僅40名）。
“好的身體是實(shí)現(xiàn)人生一切目標(biāo)的前提，以‘真善美’為追求的藝術(shù)則能滋養(yǎng)人的靈魂中學(xué)。”周小榮表示，堅(jiān)持“美育浸潤”，該校除了開齊開足藝術(shù)課程，還積極整合周邊美術(shù)館、交響樂團(tuán)等社區(qū)資源開設(shè)特色課程，通過開展草地音樂節(jié)、翠園“好聲音”、現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽、學(xué)科周作品展等活動(dòng)，讓藝術(shù)如清風(fēng)拂過校園每一個(gè)角落，在審美體驗(yàn)中塑造品格、潤澤心靈。
翠鶯合唱團(tuán)奪得深圳市合唱比賽一等獎(jiǎng)第一名，多次赴歐美演出并登上奧地利維也納金色大廳；鄭偉小油畫工作室（區(qū)級(jí)）為學(xué)生搭建專業(yè)展示平臺(tái)；2023—2024年，學(xué)校弦樂團(tuán)兩度與深圳交響樂團(tuán)聯(lián)合開展“新年音樂對(duì)話”，2025年“新年音樂對(duì)話”以“翠園好聲音”的新形式唱響校園；校舞蹈隊(duì)獲2025年羅湖區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)……在翠園初級(jí)中學(xué)，藝術(shù)的種子生根發(fā)芽，激發(fā)了無限可能中學(xué)。
優(yōu)化評(píng)價(jià)體系
獲得“翠園書包”成為至高榮譽(yù)
尤為重視校園品牌文化，周小榮提出構(gòu)建以“翠園書包”為外在標(biāo)志的學(xué)生榮譽(yù)進(jìn)階體系，發(fā)掘和培養(yǎng)多領(lǐng)域人才中學(xué)。
“翠園書包”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃是面向全體學(xué)生的校級(jí)最高榮譽(yù)，旨在表彰在德、智、體、美、勞任一領(lǐng)域取得頂尖成就的學(xué)子中學(xué)。四大評(píng)選維度中，學(xué)業(yè)卓越獎(jiǎng)旨在表彰成績名列前茅，且體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)的學(xué)霸；體育菁英獎(jiǎng)旨在表彰在區(qū)級(jí)以上體育賽事中摘金奪銀，或?yàn)閳F(tuán)隊(duì)取得歷史性突破的運(yùn)動(dòng)健兒；藝術(shù)科創(chuàng)之星獎(jiǎng)旨在表彰在市級(jí)以上藝術(shù)、科技競(jìng)賽中獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)，且作品富有影響力的創(chuàng)新人才；文化競(jìng)賽翹楚獎(jiǎng)旨在表彰在省級(jí)以上教育部門主辦的文化類競(jìng)賽中奪魁的學(xué)子。
每學(xué)期的表彰會(huì)上，有超過百名學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品——“翠園書包”中學(xué)。如打破校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄的張梓紳、“翠園好聲音”冠軍熊禹晗、足球聯(lián)賽最佳射手陳韜杰等同學(xué)都被授予“翠園書包”，獲獎(jiǎng)學(xué)生的父母也受學(xué)校邀請(qǐng)，身戴紅花走上獎(jiǎng)臺(tái)，儀式感滿滿。
“只要大家足夠努力，都可以登上表彰臺(tái)，拿到代表光輝和榮耀的‘翠園書包’中學(xué)?！痹趯W(xué)校周一的升旗儀式和各種表彰會(huì)上，周小榮總是這樣鼓勵(lì)同學(xué)們勇奪“翠園書包”。
“有同學(xué)在校三年期間，先后獲得了7個(gè)‘翠園書包’，這樣的榮譽(yù)會(huì)讓人一生難忘中學(xué)。正因如此，獲得‘翠園書包’成為學(xué)子們的至高榮譽(yù)?！贝鋱@初級(jí)中學(xué)家委會(huì)代表鄒女士稱。
以愛堅(jiān)守育人初心
不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)
從富有中國文化氣質(zhì)的角度解讀，教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)。
每個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利，都應(yīng)得到充分的關(guān)注與培養(yǎng)中學(xué)。堅(jiān)持辦有溫度的教育，在悉心構(gòu)建的“愛與幸?！苯逃鷳B(tài)中，翠園初級(jí)中學(xué)在大愛中立德樹人，確保每個(gè)學(xué)生都能得到平等的關(guān)注和支持，不讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長的過程中被邊緣化或忽視。
課堂專注力存在缺陷但愛踢足球的學(xué)生，學(xué)校準(zhǔn)許她上課的時(shí)候到操場(chǎng)上暢快地踢會(huì)兒球，這位學(xué)生后來成長為校園區(qū)隊(duì)女足守門員，考上理想高中；自信心不夠、內(nèi)向的學(xué)生，班主任每天早上到校門口迎接，然后陪護(hù)進(jìn)班級(jí)，三年的堅(jiān)守讓這位學(xué)生能夠融入班級(jí)主動(dòng)與人溝通……在翠園初級(jí)中學(xué)，這樣暖心的事件還有很多中學(xué)。
“或許我們實(shí)現(xiàn)不了一種理想的教育，但我們每天行走在追尋教育理想的路上，總有一群人和你一樣中學(xué)?！敝苄s的辦公室，始終掛著這幅題字。作為一名資深教育工作者，在30多年的教育生涯中，他以堅(jiān)定的決心和執(zhí)著的精神，追求教育的理想，堅(jiān)守育人初心。
