以運動為底色，“健康成長”是翠園初級中學(xué)學(xué)子身上的鮮明標簽中學(xué)。受訪單位供圖
人工智能迅猛發(fā)展，越來越多的聲音指出：學(xué)生沒有分數(shù)，就過不了今天的高考，但如果只有分數(shù)，恐怕贏不了未來的大考中學(xué)。
愈是充滿不確定性，愈要向內(nèi)求中學(xué)。踐行“依教育所是而行，達自然而然之境”的辦學(xué)理念，深圳市翠園初級中學(xué)在羅湖新質(zhì)教育生態(tài)的系統(tǒng)重塑中，一手抓教學(xué)，一手抓特色，走出了一條“課堂與體藝齊飛，質(zhì)量與特色共舞”的內(nèi)涵式發(fā)展道路，成為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡的標桿與輻射引領(lǐng)的典范。
“回歸教育本質(zhì)，我們的目標是讓每一位教師健康發(fā)展，讓每一個孩子幸福成長中學(xué)?！贝鋱@初級中學(xué)黨總支書記周小榮表示，人生是一場多元的馬拉松，而非單一的短跑，教育就是培育好的“土壤”，構(gòu)建“愛與幸?！钡慕逃鷳B(tài)，讓每個生命都能綻放光彩。
●葉淑萍
三風(fēng)課堂賦新質(zhì)
從1.0到6.0的系統(tǒng)性迭代
課堂是教育的主陣地，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線中學(xué)。新課改下的課堂教學(xué)，要求教師由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)，其核心是“以學(xué)生為中心”的教育觀，以立德樹人為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
作為一種影響人、凝聚人、推動學(xué)校發(fā)展的核心力量，學(xué)?！罢贫嫒恕钡念I(lǐng)導(dǎo)力和教育智慧尤為重要中學(xué)。2020年，在傳承的基礎(chǔ)上，新一輪教學(xué)模式改革在翠園初級中學(xué)全面鋪開，周小榮所倡導(dǎo)和設(shè)計的“三風(fēng)課堂”模式（風(fēng)采展示課、風(fēng)格示范課、風(fēng)骨領(lǐng)航課），通過溫和而具競爭性的展示活動，以正向激勵激發(fā)全體教師參與改革的熱情，推動教與學(xué)方式持續(xù)優(yōu)化，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，實現(xiàn)面向全體學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提升。
六載深耕，“三風(fēng)課堂”緊跟教育改革步伐，完成了從1.0到6.0的系統(tǒng)性迭代，每一級升級都精準呼應(yīng)政策導(dǎo)向與育人需求，逐步形成可復(fù)制、可推廣的課改范式中學(xué)。1.0（2020年）探索啟航：乘區(qū)域數(shù)字化“思樂課堂”東風(fēng)，90余名教師投身課堂示范，31名資深教師領(lǐng)銜“風(fēng)骨”課堂，初步構(gòu)建智能時代高效愉悅的“翠園表達”。2.0（2021年）聚焦效能：深度對接“雙減”，聚焦課堂實效，圍繞“精、活、樂、實”四維目標，開設(shè)公開課94節(jié)，累計聽課1502人次，多節(jié)課例升格為區(qū)、市級公開課，吸引數(shù)百名校外教育同仁觀摩交流。3.0（2022年）深化內(nèi)涵：立足新課標，聚焦“深度學(xué)習(xí)”，創(chuàng)新“五步四維”教學(xué)模式，貫通教學(xué)設(shè)計、展示與反思，初步建成分類清晰、內(nèi)容豐富的校本課改資源庫。4.0（2023年）融合賦能：深化“五步四維三融合”，將評價、實踐與數(shù)字技術(shù)深度融入，開設(shè)“三風(fēng)”課110節(jié)，聽課人次超1500，打造出一批“學(xué)科精品課程”。5.0（2024年）數(shù)智引領(lǐng)：以“聚焦數(shù)字新方向，引領(lǐng)教師共成長”為目標，推出“精品展示課、亮相匯報課、高效研討課”三大系列研討課，推動數(shù)字化與課堂深度融合。6.0（2025年）生態(tài)重構(gòu)：融入羅湖新質(zhì)教育生態(tài)，打破“師—生”二元結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“師—生—AI”協(xié)同的“學(xué)—思—創(chuàng)”新質(zhì)課堂形態(tài)，完善“聽課—備課—評課”一體化教研鏈，推動課堂改革從方法創(chuàng)新邁向育人生態(tài)重構(gòu)。
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歷經(jīng)六年系統(tǒng)推進，“三風(fēng)課堂”累計開展公開課近600節(jié)，覆蓋聽課教師逾8000人次，多次承接區(qū)域教學(xué)觀摩與交流活動，其課例資源與實施模式已逐步輻射至江西寧都、廣西隆林、汕尾陸豐、肇慶懷集以及成都、蘇州、澳門、山東、西藏、新疆等多地多校中學(xué)。
在“三風(fēng)課堂”，教師發(fā)展和學(xué)生成長實現(xiàn)雙向奔赴中學(xué)。一流的教師隊伍成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心動能：周小榮書記市級勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室掛牌，學(xué)校擁有各類各級工作室11間，是羅湖區(qū)兩所擁有三級名班主任工作室的學(xué)校之一；2019—2024年有37人獲評羅湖區(qū)學(xué)科名師、教科研骨干、學(xué)科骨干、教壇新秀，2025年有16人被列入羅湖區(qū)新一輪基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“名師工程”；2025年羅湖區(qū)“萬象杯”青年教師能力比賽獲獎人數(shù)二十余人，一等獎人數(shù)位列全區(qū)第一。2023—2025年，30個區(qū)級以上課題立項，青年教師獲區(qū)級以上賽課一等獎20余人。
未來，“三風(fēng)課堂”將繼續(xù)秉持“為思維而教、為未來而學(xué)”的理念，在智能教育時代持續(xù)推動教學(xué)創(chuàng)新與育人體系升級中學(xué)。
以體樹人 以美育心
用扎實成果詮釋辦學(xué)追求
除了亮眼的學(xué)業(yè)成績，“健康成長”是翠園初級中學(xué)學(xué)子身上的鮮明標簽中學(xué)。堅持“五育并舉”，該校以豐富多元的課程與活動為載體，培育學(xué)生自我管理、珍愛生命、健康生活、人文情懷等面向未來的關(guān)鍵能力。
作為一所以運動為底色的學(xué)校，足球是翠園初級中學(xué)最亮眼的特色品牌中學(xué)。2014年，廣東省首家中學(xué)生足球俱樂部落戶于此，學(xué)校以此為依托，與多所高中、大學(xué)及國內(nèi)俱樂部建立合作，構(gòu)建了獨具特色的以體樹人模式，獲評全國校園足球特色示范校。
如今，足球特色已輻射到田徑、游泳、籃球、擊劍等多個體育領(lǐng)域，體教融合成果豐碩：成功舉辦十屆“翠園杯”全國青少年足球邀請賽，吸引了來自全國各省市的眾多精英球隊參賽，賽事全程通過網(wǎng)絡(luò)平臺直播，觀賽人次突破百萬，“翠園杯”作為全國性青少年足球品牌賽事的認知度與美譽度持續(xù)提升中學(xué)。校足球隊連續(xù)三年奪得深圳市大中小學(xué)校園足球賽初中男子組冠軍，斬獲第二屆中國青少年足球聯(lián)賽U13組全國第四名；校田徑隊在全國中學(xué)生田徑賽中獲團體總分第六，在廣東省中學(xué)生田徑錦標賽中摘金奪銀，團體總分全省第一；校游泳隊四年蟬聯(lián)羅湖區(qū)中小學(xué)生游泳比賽冠軍，優(yōu)秀畢業(yè)生陳俊兒勇奪亞運會金牌、銅牌；?；@球隊獲深圳市青少年籃球精英賽亞軍，帆船帆板隊被命名為“羅湖區(qū)業(yè)余體校帆船帆板隊”，隊員張澄獲帆船全國冠軍并代表中國隊參加亞太錦標賽。
體育教育的深耕，帶來了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升：學(xué)校師生近視率下降5個百分點，學(xué)生心理相關(guān)案例減少三成，2023年體育中考滿分率達97.2%，位居全區(qū)第一，學(xué)生體質(zhì)測試優(yōu)良率逐年攀升中學(xué)。目前，學(xué)校培養(yǎng)出15名一級運動員、20名二級運動員，為集團高中部輸送了大量優(yōu)質(zhì)生源，周小榮書記也榮獲“蔡崇信以體樹人校長計劃”提名獎（全國僅40名）。
“好的身體是實現(xiàn)人生一切目標的前提，以‘真善美’為追求的藝術(shù)則能滋養(yǎng)人的靈魂中學(xué)?！敝苄s表示，堅持“美育浸潤”，該校除了開齊開足藝術(shù)課程，還積極整合周邊美術(shù)館、交響樂團等社區(qū)資源開設(shè)特色課程，通過開展草地音樂節(jié)、翠園“好聲音”、現(xiàn)場書畫大賽、學(xué)科周作品展等活動，讓藝術(shù)如清風(fēng)拂過校園每一個角落，在審美體驗中塑造品格、潤澤心靈。
翠鶯合唱團奪得深圳市合唱比賽一等獎第一名，多次赴歐美演出并登上奧地利維也納金色大廳；鄭偉小油畫工作室（區(qū)級）為學(xué)生搭建專業(yè)展示平臺；2023—2024年，學(xué)校弦樂團兩度與深圳交響樂團聯(lián)合開展“新年音樂對話”，2025年“新年音樂對話”以“翠園好聲音”的新形式唱響校園；校舞蹈隊獲2025年羅湖區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎……在翠園初級中學(xué)，藝術(shù)的種子生根發(fā)芽，激發(fā)了無限可能中學(xué)。
優(yōu)化評價體系
獲得“翠園書包”成為至高榮譽
尤為重視校園品牌文化，周小榮提出構(gòu)建以“翠園書包”為外在標志的學(xué)生榮譽進階體系，發(fā)掘和培養(yǎng)多領(lǐng)域人才中學(xué)。
“翠園書包”獎勵計劃是面向全體學(xué)生的校級最高榮譽，旨在表彰在德、智、體、美、勞任一領(lǐng)域取得頂尖成就的學(xué)子中學(xué)。四大評選維度中，學(xué)業(yè)卓越獎旨在表彰成績名列前茅，且體質(zhì)健康達標的學(xué)霸；體育菁英獎旨在表彰在區(qū)級以上體育賽事中摘金奪銀，或為團隊取得歷史性突破的運動健兒；藝術(shù)科創(chuàng)之星獎旨在表彰在市級以上藝術(shù)、科技競賽中獲得最高獎項，且作品富有影響力的創(chuàng)新人才；文化競賽翹楚獎旨在表彰在省級以上教育部門主辦的文化類競賽中奪魁的學(xué)子。
每學(xué)期的表彰會上，有超過百名學(xué)生上臺領(lǐng)取獎品——“翠園書包”中學(xué)。如打破校運會紀錄的張梓紳、“翠園好聲音”冠軍熊禹晗、足球聯(lián)賽最佳射手陳韜杰等同學(xué)都被授予“翠園書包”，獲獎學(xué)生的父母也受學(xué)校邀請，身戴紅花走上獎臺，儀式感滿滿。
“只要大家足夠努力，都可以登上表彰臺，拿到代表光輝和榮耀的‘翠園書包’中學(xué)?！痹趯W(xué)校周一的升旗儀式和各種表彰會上，周小榮總是這樣鼓勵同學(xué)們勇奪“翠園書包”。
“有同學(xué)在校三年期間，先后獲得了7個‘翠園書包’，這樣的榮譽會讓人一生難忘中學(xué)。正因如此，獲得‘翠園書包’成為學(xué)子們的至高榮譽?！贝鋱@初級中學(xué)家委會代表鄒女士稱。
以愛堅守育人初心
不讓一個孩子掉隊
從富有中國文化氣質(zhì)的角度解讀，教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會實踐活動中學(xué)。
每個孩子都有受教育的權(quán)利，都應(yīng)得到充分的關(guān)注與培養(yǎng)中學(xué)。堅持辦有溫度的教育，在悉心構(gòu)建的“愛與幸?！苯逃鷳B(tài)中，翠園初級中學(xué)在大愛中立德樹人，確保每個學(xué)生都能得到平等的關(guān)注和支持，不讓他們在學(xué)習(xí)和成長的過程中被邊緣化或忽視。
課堂專注力存在缺陷但愛踢足球的學(xué)生，學(xué)校準許她上課的時候到操場上暢快地踢會兒球，這位學(xué)生后來成長為校園區(qū)隊女足守門員，考上理想高中；自信心不夠、內(nèi)向的學(xué)生，班主任每天早上到校門口迎接，然后陪護進班級，三年的堅守讓這位學(xué)生能夠融入班級主動與人溝通……在翠園初級中學(xué)，這樣暖心的事件還有很多中學(xué)。
“或許我們實現(xiàn)不了一種理想的教育，但我們每天行走在追尋教育理想的路上，總有一群人和你一樣中學(xué)?！敝苄s的辦公室，始終掛著這幅題字。作為一名資深教育工作者，在30多年的教育生涯中，他以堅定的決心和執(zhí)著的精神，追求教育的理想，堅守育人初心。
