徐映，上海市閔行區(qū)莘松中學(xué)語(yǔ)文教師，專業(yè)素養(yǎng)深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具備較強(qiáng)的科研素養(yǎng)，其論文和課題多次在區(qū)里評(píng)比中獲獎(jiǎng)中學(xué)。赴疆支教是他長(zhǎng)期以來(lái)的夙愿與情懷。自 2024 年 8 月來(lái)到新疆澤普，他擔(dān)任新疆澤普縣第五中學(xué)語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)兼教研員，身處語(yǔ)文教學(xué)一線，無(wú)論是課堂教學(xué)，還是教學(xué)科研、帶教指導(dǎo)，都取得了顯著的成績(jī)。
援疆感言
走過(guò)了很多的路，看過(guò)了很多的風(fēng)景，但這里的路、這里的風(fēng)景，都將成為我一生中的重要財(cái)富—— 她讓我懂得，教育，還需要更多的智慧，更多的愛，更多的期待中學(xué)。
援疆故事
課堂教學(xué)中學(xué)，傳統(tǒng)與前沿并重
徐映老師立足課堂教學(xué)，他根據(jù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整進(jìn)度與方法，一面夯實(shí)讀寫基礎(chǔ)訓(xùn)練，為學(xué)生系統(tǒng)講授閱讀理解與寫作的有效方法，同時(shí)針對(duì)他們具體的疑難問(wèn)題注意引導(dǎo)、啟發(fā)；一面采用情境化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、小組化探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)與有效學(xué)習(xí)中學(xué)。在他的努力下，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提升。
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教研指導(dǎo)中學(xué)，鼓勵(lì)與批評(píng)并舉
徐映老師積極參加各級(jí)教研活動(dòng)中學(xué)。他認(rèn)真聽組內(nèi)、校內(nèi)乃至縣內(nèi)教師的課，對(duì)教師們積極好學(xué)、勇于探索的精神由衷敬佩，曾點(diǎn)評(píng)《西游記》導(dǎo)讀、《寫出人物特征》、《土地的誓言》、《山地回憶》等公開課，對(duì)他們教學(xué)中顯露的設(shè)計(jì)與應(yīng)對(duì)亮點(diǎn)予以了肯定與鼓勵(lì)，對(duì)課堂教學(xué)中不合理的環(huán)節(jié)，會(huì)以委婉的方式指出并提出改進(jìn)建議，助力老師們重構(gòu)課堂、深化對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握。在參加澤普縣與阿克蘇地區(qū)的教研交流活動(dòng)中，他同樣秉持這一原則。他點(diǎn)評(píng)《我的白鴿》《富貴不能淫》《紀(jì)念白求恩》等課時(shí)，既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出不足，且均給出具體分析；對(duì)自己的收獲和困惑也直言不諱。活動(dòng)中，他指導(dǎo)年輕老師陳春鳳執(zhí)教的《昆明的雨》，取得了圓滿成功。
傳播經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，開課與講座兼顧
徐映老師牢記援疆要留下 “教學(xué)種子”，為此，他面向相關(guān)年級(jí)教師開設(shè)公開課與專題講座，分享、交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思考中學(xué)。援疆其間，他執(zhí)教了《我的白鴿》《臺(tái)階》兩節(jié)縣級(jí)公開課，提出 “基礎(chǔ)閱讀與深度閱讀需有機(jī)結(jié)合” 的教學(xué)理念。他還為縣里老師們開設(shè)七年級(jí)（上冊(cè)）文言文閱讀教學(xué)與記敘文文本解讀專題講座，均獲得良好反響。老師們樂(lè)于和他交流收獲與體會(huì)，部分教師更是即學(xué)即用，反饋收獲頗豐。
帶教指導(dǎo)中學(xué)，教學(xué)與科研共進(jìn)
徐映老師援疆以來(lái)，受聘帶教楊玥老師中學(xué)。楊玥老師本身專業(yè)能力突出，是自治區(qū) “天山英才” 工作室主持人，也是澤普五中副校長(zhǎng)。徐映老師根據(jù)楊玥老師的特點(diǎn)，采用 “以研促教、以研帶研” 的帶教模式，實(shí)現(xiàn)了與楊玥老師的雙向成長(zhǎng)。其間，他指導(dǎo)楊玥老師設(shè)計(jì)《中考記敘文五段式寫作》《學(xué)寫游記》等課例，均成功獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)楊玥老師撰寫的論文《語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文活動(dòng)相融合的寫作教學(xué)的實(shí)踐研究》，獲論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。徐映老師還參與了楊玥老師主持的縣級(jí)課題《“工作室 + 縣域內(nèi)聯(lián)合教研” 促進(jìn)初中語(yǔ)文新教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》（已立項(xiàng)）。他充分發(fā)揮自身科研優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)投身課題研究與論文撰寫，其間獨(dú)立在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文 2 篇，還帶領(lǐng)楊玥老師共同在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》雜志發(fā)表論文 1 篇。
教育援疆路，一生援疆人中學(xué)。徐映老師表示要堅(jiān)守初心，認(rèn)真支教，不負(fù)流年。他動(dòng)情地說(shuō)：“來(lái)了這里，這里便有了牽掛；到了這里，這里就成了我的又一個(gè)故鄉(xiāng)。這里，就是西部最美的地方?！?/p>
