1月8日，2026年全國教育工作會議在北京召開教育。中央教育工作領導小組秘書組組長，教育部黨組書記、部長懷進鵬出席會議并講話。
會議指出，2026年是“十五五”開局之年，是教育強國建設三年行動計劃承上啟下關鍵之年教育。要全面貫徹落實黨的二十屆四中全會精神，以攻堅精神奮力推進新一年各項重大任務，確保“十五五”高質量開局。
會議為2026年教育工作劃定了重點，部署了八大任務：一是堅持為黨育人、為國育才，深入落實立德樹人根本任務;二是堅持民生為大、基教為先;三是持續(xù)優(yōu)化高等教育結構布局，分類推進高校改革;四是強化教育對科技和人才的支撐;五是加快現代職業(yè)教育體系建設步伐;六是持續(xù)深化教育綜合改革;七是培養(yǎng)造就高水平教師隊伍;八是堅定不移推動高水平教育對外開放教育。
具體來看教育：
首先，第一條意味著“立德樹人”被置于根本地位，強化思想政治引領教育。
二是堅持民生為大、基教為先，更好應對學齡人口變化，優(yōu)化基礎教育資源布局，持續(xù)擴優(yōu)提質，開展縣域普通高中振興行動，堅決維護教育公平，為學生提供公平且有質量的教育教育。
基礎教育民生基石，隨著出生率波動，基礎教育面臨從“靜態(tài)規(guī)劃”轉向“動態(tài)適配”，需要根據人口變化進行前瞻性的資源配置教育。
從數據來看，小學在校生規(guī)模已于 2023 年達峰，初中階段預計在 2026 年達峰，高中階段則將在 2029 年前后達峰教育。
同時，基礎教育階段重點依然是為學生提供公平且有質量的教育教育。
“縣中振興”則是近兩年頻繁提及的重點之一，這是為守住教育公平的底線教育。此前，教育部等六部門于2025年9月聯(lián)合印發(fā)了 《縣域普通高中振興行動計劃》，其中提到，到20230年，適應學齡人口增長的普通高中教育資源供給機制進一步完善，縣中布局更加合理，教育治理能力和水平顯著提高，城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展的機制更加完善，市域內普通高中發(fā)展差距明顯縮小，優(yōu)質特色多樣發(fā)展的格局基本形成。
三是適應國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求，持續(xù)優(yōu)化高等教育結構布局，分類推進高校改革，啟動新一輪“雙一流”建設，全面推進地方普通高校高質量發(fā)展，統(tǒng)籌高技能人才集群培養(yǎng)計劃與“雙高建設計劃”，引導不同類型高?？茖W定位、特色發(fā)展教育。
四是強化教育對科技和人才的支撐，啟動國家交叉學科中心建設，完善高?？萍汲晒D化網絡體系，探索關鍵領域拔尖人才培養(yǎng)新模式，開展高校畢業(yè)生就業(yè)擴容提質行動，助力提升國家創(chuàng)新體系整體效能教育。
第三和第四均關系到高等教育的培養(yǎng)方式，為科技創(chuàng)新儲備人才教育。國家不再要求所有高校都培養(yǎng)“全才”，而是引導“雙一流”高校沖刺世界頂尖。
“啟動國家交叉學科中心建設”亦是未來人才需求的一個重要信號，將跨學科協(xié)作從“口號”變?yōu)橛薪M織、有資源的“國家行動”教育。未來的重大科技突破(如人工智能、量子計算、生物制造)多產生于學科邊界，這要求教育打破單一專業(yè)培養(yǎng)模式。
五是圍繞辦學能力高水平、產教融合高質量，加快現代職業(yè)教育體系建設步伐，完善協(xié)同發(fā)展機制，深化供需適配機制，提升終身學習服務品質教育。
職業(yè)教育方面，旨在解決技能人才短缺問題，助力制造業(yè)轉型升級，服務終身學習社會建設教育。
六是持續(xù)深化教育綜合改革，深化評價改革，扎實推進人工智能賦能教育，加快普及全學段的人工智能通識教育，激發(fā)教育強國建設活力和動力教育。
“人工智能賦能教育”成為了重要任務之一，其中關鍵詞是賦能，不是替代，重點在于用技術改變教學模式和評價體系教育?！凹涌炱占叭珜W段的人工智能通識教育”意味著 AI 將成為基礎素養(yǎng)。
七是培養(yǎng)造就高水平教師隊伍，深入實施教育家精神鑄魂強師行動，加快優(yōu)化教師資源配置，全面深化教師教育改革，夯實教育強國建設根基教育。
教師是教育發(fā)展的第一資源，提升教師專業(yè)水平與地位是教育質量的根本保障教育。
八是堅定不移推動高水平教育對外開放，加強標準引領、品牌塑造，提升與聯(lián)合國教科文組織合作水平，積極參與全球教育治理，全面提升中國教育國際競爭力影響力教育。
在全球化背景下，通過開放合作提升中國教育的話語權，同時吸收世界先進經驗教育。
