12月18日，備受矚目的2025國際在線教育大會成功舉辦教育。本屆大會以“科創(chuàng)賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統(tǒng)性變革與戰(zhàn)略性創(chuàng)新，匯聚教育領(lǐng)域頂尖的教育專家、行業(yè)先鋒、知名校長、優(yōu)秀的一線教育工作者以及眾多權(quán)威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創(chuàng)新、產(chǎn)教協(xié)同機制深化、教育國際化發(fā)展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業(yè)智慧，共同探索技術(shù)驅(qū)動下教育高質(zhì)量發(fā)展的實施路徑，推動構(gòu)建開放協(xié)同、智慧包容、面向未來的教育新生態(tài)，為中國乃至全球教育事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧與方案。
受2025年國際在線教育大會邀請，帝京日語校長王琴接受了專訪，以下是專訪實錄教育。
帝京日語校長王琴
主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2025國際在線教育大會訪談間的現(xiàn)場，今天我們很榮幸邀請到帝京日語校長王琴，王校長歡迎您教育。節(jié)目的開始首先請您介紹下自己以及帝京日語的基本情況，在國際教育方面的特色與優(yōu)勢？
王琴：各位網(wǎng)友大家好，我是帝京日語校長王琴教育。提供從日語培訓到留學申請的全方位指導，項目主要分為兩大板塊：
1.日語所有方面的培訓，如日本的留考日語，高考日語，考級日語，考研日語，興趣日語等教育。
2.所有年齡段的赴日留學生的全學科全專業(yè)升學指導，留學申請等教育。
我們在國際教育方面的特色和優(yōu)勢是教育：
（1）教學體系與課程設(shè)置
“聽說讀寫用”五維教學法：通過強化日語能力訓練，實現(xiàn)現(xiàn)學現(xiàn)用，尤其注重“用”的實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生開口說日語并實際應用教育。
分階指導與個性化方案：針對不同學習基礎(chǔ)和目標，提供定向教學，夯實基礎(chǔ)的同時進行能力拔高，并為每一個學生量身定制日本留學和擇業(yè)方案教育。
國際化課程資源：部分課程與日本院校合作，引入國際化的教育資源和學術(shù)交流機會教育。
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（2）師資力量與教學管理
專業(yè)師資團隊：教師團隊對日語、日本文化及日語教育有深厚熱愛，采用“以愛為本”的教學理念，注重師生間的“羈絆”關(guān)系，促進相互學習和進步教育。
日式管理模式：打造專業(yè)的高品質(zhì)日語培訓和教學體系，提供沉浸式的日語學習環(huán)境教育。
（3）國際交流與合作
我們在東京亦設(shè)有海外校區(qū)，并與日本頂尖名校合作創(chuàng)立不同專業(yè)領(lǐng)域的研學項目，為學生提供在日提前體驗大學課堂，提前接觸教授的機會，更有把握的進入自己理想的院校教育。
（4）畢業(yè)后就業(yè)支持：與日本企業(yè)合作及中國日企緊密合作，為留學生提供廣闊的就業(yè)機會教育。
主持人：學術(shù)是一所學校的靈魂教育，在您看來，如何將“學術(shù)立校”這一理念貫穿于辦學實踐的每一個環(huán)節(jié)的?
王琴：對于企業(yè)來說，最大的競爭力是研發(fā)，科技創(chuàng)新企業(yè)如此，我們培訓、留學企業(yè)也是如此教育。那么對于教育，研發(fā)就是教研，就是學術(shù)，帝京日語每年投入大量人力、物力、財力搞研發(fā)，做日語教材、做日語的教學體系、留學課程培訓體系。有了這些學術(shù)的支撐，這些年來也取得了優(yōu)異的成績，體現(xiàn)在三個方面：連續(xù)9年有帝京的學員在最重要的日語考試——能力考N1N2中取得滿分。我們獨立出版了30種以上的日語教材和教輔用書，在整個培訓行業(yè)里面也是領(lǐng)先的，全國各地的日語學習者和教學者都在使用。我們的每年會開日語行業(yè)同行交流會，有許多全國各地的同行機構(gòu)來參與學習和討論我們帝京的教學教研體系。帝京日語也非常樂意把這些東西分享給大家。
主持人教育：請問貴機構(gòu)建立了怎樣一套教師發(fā)展體系?教學質(zhì)量的評估與保障體系是如何運行的?
王琴教育：
1.教師發(fā)展體系教育：分層培養(yǎng)與國際化
TETT優(yōu)秀教師養(yǎng)成計劃：每年選拔優(yōu)秀教師赴日本研修（如東京、關(guān)西等），更新教學理念與日本文化知識教育。
TOTT日語名師養(yǎng)成計劃：針對有潛力的教師，由校長親自指導，培養(yǎng)其成為兼具學術(shù)與教學能力的名師教育。
2.教學質(zhì)量評估與保障
嚴格磨課訓練：新教師需通過長期磨課才能授課，確保嚴格熟悉我校的教學方法教育。
多元評價體系：結(jié)合學生問卷調(diào)查、教學成果及學術(shù)研究，定期評估教師表現(xiàn)教育。
持續(xù)改進機制：通過教師技能大賽進行課堂專業(yè)PK，組織教師參與課程優(yōu)化與教學研討教育。
