習(xí)近平總書記在新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)上的重要講話指出：“大力弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神、大慶精神（鐵人精神）、北大荒精神，引導(dǎo)黨員、干部樹立正確的政績觀，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情教育。”東北抗聯(lián)精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是黨領(lǐng)導(dǎo)下的東北抗日聯(lián)軍在十四年艱苦卓絕斗爭中鑄就的精神豐碑，是新時(shí)代加強(qiáng)思想政治教育、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的寶貴資源。將東北抗聯(lián)精神融入思政教育體系，不僅是傳承紅色基因的需要，更是對新時(shí)代青年開展理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育等的重要途徑。一些東北抗聯(lián)實(shí)踐教育基地正在讓東北抗聯(lián)精神成為新時(shí)代滋養(yǎng)青少年健康成長的鮮活教材和豐厚營養(yǎng)，促進(jìn)紅色教育與思政教育融合發(fā)展，讓紅色基因代代相傳。
內(nèi)核聚焦：打造抗聯(lián)主題課程教育，標(biāo)定抗聯(lián)精神思政教育“實(shí)”的內(nèi)容
突出主題主線教育。以抗聯(lián)精神推動(dòng)思政教育必須厘定清晰的邏輯脈絡(luò)，明確新時(shí)代開展思想政治教育工作的指導(dǎo)思想。聚焦思想政治教育內(nèi)容，突出課程主題主線，將抗聯(lián)精神融入思政教育。堅(jiān)持把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為主課必修課，開發(fā)“總論+分論”等專題教學(xué)、理論視頻課。創(chuàng)建習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研修平臺(tái)，打造第一課堂，在行走式課堂中讓黨的創(chuàng)新理論教育更加生動(dòng)鮮活。
構(gòu)建教學(xué)體系教育。思想政治教育工作的有效推進(jìn)有賴于完整科學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)體系。完善以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以政治忠誠教育、紅色精神傳承、履職能力提升為主要內(nèi)容，以專題教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、訪談教學(xué)、沉浸式教學(xué)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)形式為支撐的特色課程體系，實(shí)現(xiàn)紅色教育從感官震撼到靈魂洗禮的教育升華。
打造精品課程教育。構(gòu)建以主題主線為邏輯脈絡(luò)、以教學(xué)體系為重要依托、以精品課程為關(guān)鍵載體的綜合化思政教育內(nèi)容格局，特別是聚力打造東北抗聯(lián)精神系列精品課程。深耕東北抗聯(lián)等紅色資源，形成“理論奠基+歷史溯源+實(shí)踐賦能+情感認(rèn)同”的課程集群。有序化組織各類課程參加全國性或省級精品課評比，諸如中組部好課程評選、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”宣講類優(yōu)秀作品評選、中央黨校培訓(xùn)部黨性訓(xùn)練課外e學(xué)堂優(yōu)課評選都有較高社會(huì)影響力，借助高端平臺(tái)推動(dòng)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課程在思政教育工作中的育人育才功效，從而達(dá)到以賽促訓(xùn)、以賽提質(zhì)、以賽增效的目標(biāo)，為開展思政教育提供優(yōu)質(zhì)課程資源。
陣地革新：運(yùn)用創(chuàng)新賦能技術(shù)教育，激發(fā)抗聯(lián)精神思政教育“活”的課堂
創(chuàng)新教學(xué)形式教育。有效提升思政教育培訓(xùn)針對性，既要著力聚焦抗聯(lián)主題課程打造，也要主動(dòng)釋放教學(xué)創(chuàng)新的潛在動(dòng)能。教學(xué)形式創(chuàng)新在思想政治教育工作中發(fā)揮著重要作用。例如，研發(fā)打造特色課程，通過史料解讀、情境創(chuàng)設(shè)、角色模擬、時(shí)空對話等多元路徑，提高思政課程針對性、吸引力和親和力，在潛移默化中引導(dǎo)青少年厚植愛黨愛國情懷，系好人生“第一?？圩印?。
創(chuàng)設(shè)多元課堂教育。教學(xué)創(chuàng)新不僅在于形式可以實(shí)現(xiàn)多樣化，而且指向外延資源條件的充分利用，延伸課程鏈條，創(chuàng)設(shè)多元課堂，最大限度賦能思政教育工作。打造楊靖宇支隊(duì)?wèi)?zhàn)旗、楊靖宇將軍雕塑群等實(shí)景課堂，采用“紅領(lǐng)巾+講解員”模式，讓青少年從紅色故事聆聽者化身英雄事跡傳頌者。在楊靖宇將軍殉國周年紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，充分發(fā)揮各級教育部門、網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)作用，聯(lián)合開展以“弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神”為主題的大中小學(xué)生共上一堂思政課活動(dòng)，以云端課堂傳遞抗聯(lián)精神、點(diǎn)亮思想明燈。組織精干力量開展“紅色輕騎兵”送課下基層活動(dòng)，讓黨的創(chuàng)新理論以“紅色微課+”的形式進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓東北抗聯(lián)精神在青少年思想深處扎根，播下崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄的種子。
學(xué)理支撐：錨定內(nèi)涵發(fā)展方向教育，推進(jìn)抗聯(lián)精神思政教育“深”的研究
完善教材體系教育。推進(jìn)抗聯(lián)精神思政教育研究，建構(gòu)完善的教材體系是基礎(chǔ)性工作。著力推動(dòng)建設(shè)“通用教材+專業(yè)教材+其他教材”的“1+1+N”教材體系建設(shè)，有效推動(dòng)抗聯(lián)精神研究向縱深向度遞進(jìn)。
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挖掘文獻(xiàn)史料教育。堅(jiān)持把紅色文獻(xiàn)搶救整理作為激活歷史記憶的關(guān)鍵抓手，系統(tǒng)化挖掘、全域化整合、體系化研究。在實(shí)踐中，需要聚焦中央檔案館等權(quán)威機(jī)構(gòu)，積極搜集東北抗聯(lián)原始檔案資料；聚焦抗聯(lián)后代、親歷者等關(guān)鍵群體，搶救式整理并形成東北抗聯(lián)等相關(guān)口述資料匯編；聚焦數(shù)字圖書資源，檢索日本、美國、韓國及俄羅斯等各國有關(guān)抗聯(lián)文獻(xiàn)資料等，為傳承東北抗聯(lián)精神、涵養(yǎng)愛國主義情懷提供堅(jiān)實(shí)史料支撐和強(qiáng)大精神動(dòng)力。
搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)教育。借助專業(yè)化學(xué)術(shù)平臺(tái)，搭建學(xué)術(shù)交流渠道，有效拓展研究深度、廣度、影響度。例如，吉林楊靖宇干部學(xué)院持續(xù)深耕東北抗聯(lián)精神研究，建強(qiáng)用好哲學(xué)社科研究基地——東北抗聯(lián)研究基地，舉辦“深化東北抗聯(lián)歷史研究講好東北抗聯(lián)歷史故事”等學(xué)術(shù)研討會(huì)，為系統(tǒng)化研究利用吉林紅色資源、聯(lián)動(dòng)式加強(qiáng)紅色教育研究、深層次推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)設(shè)了便利渠道，有效強(qiáng)化了東北抗聯(lián)精神教研相長示范基地的思政帶動(dòng)作用。
基礎(chǔ)夯實(shí)：促動(dòng)串點(diǎn)連線成局教育，整合抗聯(lián)精神思政教育“聯(lián)”的資源
堅(jiān)持以系統(tǒng)思維推動(dòng)紅色資源聯(lián)動(dòng)整合，在用足用好抗聯(lián)棋盤、抗聯(lián)密營、抗聯(lián)軍校等遺址遺跡基礎(chǔ)上，挖掘紅色文脈，用好紅色資源教育。例如，圍繞全省紅色資源布局，將培訓(xùn)線路由通化域內(nèi)延伸至吉林省“三地三搖籃”紅色標(biāo)識所在地和長春市、吉林市、四平市、梅河口市、白山市等紅色資源富集地，拓展延伸現(xiàn)場教學(xué)矩陣，構(gòu)建起省域現(xiàn)場教學(xué)大格局，形成具有東北抗聯(lián)特色的行走式思政課堂，讓黨員干部和青年學(xué)子在感悟紅色精神中深化對吉林經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的路徑認(rèn)同、成果認(rèn)同和情感認(rèn)同。
效應(yīng)協(xié)同：構(gòu)建共建共享模式教育，塑造抗聯(lián)精神思政教育“亮”的品牌
積極探索縱向與橫向的多維協(xié)同聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)與國內(nèi)著名企業(yè)、干部教育基地、高校院所等常態(tài)聯(lián)系協(xié)作，持續(xù)構(gòu)建抗聯(lián)精神思政教育共建共享模式教育。此外，探索推動(dòng)品牌效應(yīng)外溢放大，圍繞抗聯(lián)精神主題，打造情景黨課等特色課程為國家部委、國企央企、高校干院、軍方部隊(duì)和各?。ㄊ校┑瓤孤?lián)英烈家鄉(xiāng)開展思政理論宣講。通過共建抗聯(lián)思政教育矩陣，紅色課程輻射力持續(xù)增強(qiáng)，紅色教育品牌力持續(xù)彰顯。
（作者系吉林楊靖宇干部學(xué)院專職副書記）
曲向東 來源教育：中國青年報(bào)
2026年03月02日 07版
