□ 張 蘋
隨著教育理念的革新與高等教育改革的持續(xù)深化，“以學(xué)生為中心”的教育理念日益深入人心，成為推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵力量教育?！耙詫W(xué)生為中心”視域下，各高校在創(chuàng)新思政課教學(xué)模式的探索實(shí)踐中，需更加注重學(xué)生的主體性和參與性，通過案例教學(xué)、情境模擬等多元教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，分層分類設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，完善思政考核方式，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制等，推動(dòng)思政課教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)從單向灌輸向雙向互動(dòng)、從知識(shí)傳遞向價(jià)值引領(lǐng)的深刻轉(zhuǎn)變。
革新思政教學(xué)方法教育，貼合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)
當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于信息爆炸、價(jià)值多元的時(shí)代，思維活躍、接受新事物的能力強(qiáng)且往往更習(xí)慣于碎片化、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式教育。高校思政課教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，既要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法中不符合當(dāng)代學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的部分進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，也要主動(dòng)探索適配學(xué)生成長(zhǎng)需求的新型教學(xué)路徑。如通過指導(dǎo)學(xué)生研讀馬克思主義經(jīng)典原著，鼓勵(lì)學(xué)生分享紅色故事、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)與生活實(shí)際設(shè)計(jì)案例分析，組織演講辯論活動(dòng)，搭建學(xué)習(xí)小組平臺(tái)，開展主題實(shí)踐活動(dòng)等靈活多元的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索和互動(dòng)交流中深化對(duì)思政理論的理解與認(rèn)同。
借助多媒體與信息技術(shù)打造線上線下混合式教學(xué)教育。如用好短視頻、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、在線互動(dòng)平臺(tái)等教育教學(xué)資源，將抽象的思政理論轉(zhuǎn)化為具體的感知內(nèi)容，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀、便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富思政課的教學(xué)手段和呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，使思政課教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活與認(rèn)知習(xí)慣，進(jìn)一步推動(dòng)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落地生根。
重構(gòu)思政教學(xué)內(nèi)容教育，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求
“以學(xué)生為中心”視域下，高校思政教學(xué)應(yīng)更加注重貼近學(xué)生生活實(shí)際，找準(zhǔn)思想政治教育的立足點(diǎn)教育。具體而言，思政教師需緊跟社會(huì)熱點(diǎn)與時(shí)代發(fā)展，通過引入社會(huì)熱點(diǎn)案例、學(xué)生身邊事例等生動(dòng)素材，將黨的創(chuàng)新理論、國(guó)家重大戰(zhàn)略決策、社會(huì)發(fā)展新成就、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)背后的正能量故事等融入教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)形式重構(gòu)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生深刻感受思政理論的實(shí)踐價(jià)值，提高其分析問題和解決問題的能力，讓思政教育真正成為助力學(xué)生全面發(fā)展的有力支撐。
在此基礎(chǔ)上，還需充分考慮學(xué)生的專業(yè)特色與個(gè)體差異，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的知識(shí)背景與未來(lái)職業(yè)導(dǎo)向，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)案例與討論話題，使思政理論能夠與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)相融合教育。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知水平，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活案例、將宏大的敘事拆解為貼近學(xué)生的微觀故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與內(nèi)在動(dòng)力，真正滿足學(xué)生的精神需求。
完善思政考核方式教育，兼顧學(xué)生綜合表現(xiàn)
高校思想政治教育的根本任務(wù)是立德樹人，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人教育。為了更全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，高校思政課應(yīng)構(gòu)建一套多元化、綜合性的考核體系。
在拓展考核維度層面，將學(xué)生課堂發(fā)言的深度、小組討論的貢獻(xiàn)度、案例分析的邏輯性等課堂參與情況納入考核范疇，全過程考查學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)中的主動(dòng)思考與互動(dòng)表現(xiàn)；全面評(píng)價(jià)學(xué)生在紅色實(shí)踐活動(dòng)的參與態(tài)度、社會(huì)志愿服務(wù)的時(shí)長(zhǎng)與反饋、思政主題調(diào)研報(bào)告的質(zhì)量等實(shí)踐質(zhì)量，以此衡量學(xué)生將思政理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)的能力教育。
在確立考核標(biāo)準(zhǔn)層面，需兼顧客觀性與發(fā)展性，通過對(duì)不同基礎(chǔ)、不同特長(zhǎng)的學(xué)生給予個(gè)性化評(píng)價(jià)，讓考核真正成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、促進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)全面提升的有效手段，切實(shí)體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的考核價(jià)值取向教育。
在創(chuàng)新考核形式層面，可通過課堂小測(cè)、學(xué)習(xí)筆記、線上互動(dòng)打卡等形式動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的思政素養(yǎng)提升情況教育。充分尊重學(xué)生的個(gè)性表達(dá)與創(chuàng)造力，允許學(xué)生以思政主題演講、情景劇表演、微視頻創(chuàng)作等多樣化形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。采用過程性考核與總結(jié)性考核相結(jié)合的方式，更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和綜合能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化與行為外化的有機(jī)統(tǒng)一。
構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制教育，賦能學(xué)生全面成長(zhǎng)
“以學(xué)生為中心”的思政課教學(xué)模式創(chuàng)新，離不開多主體、多維度的協(xié)同支撐教育。各高校應(yīng)打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建起“思政教師+專業(yè)教師+輔導(dǎo)員+校外導(dǎo)師”的協(xié)同育人機(jī)制，并明確各主體的育人職責(zé)，以期形成課內(nèi)課外聯(lián)動(dòng)、校內(nèi)校外協(xié)同的良好育人格局，讓思政教育貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全過程。在協(xié)同育人教學(xué)實(shí)踐中，思政教師需重點(diǎn)聚焦理論講授，專業(yè)教師應(yīng)深入挖掘本專業(yè)課程中的思政元素，輔導(dǎo)員要在日常管理中持續(xù)強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，校外導(dǎo)師可結(jié)合行業(yè)實(shí)踐講好職業(yè)精神。
與此同時(shí)，各高校還應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)搭建協(xié)同育人實(shí)踐平臺(tái)，通過整合校內(nèi)社團(tuán)資源、校外紅色教育基地、企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源，為思政課教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐體悟+崗位歷練”的遞進(jìn)式活動(dòng)育人體系教育。如通過組織跨專業(yè)思政實(shí)踐項(xiàng)目、邀請(qǐng)行業(yè)榜樣開展思政講座、搭建學(xué)生思政成長(zhǎng)檔案平臺(tái)等形式，打通思政教育與學(xué)生成長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求的銜接通道。進(jìn)一步完善協(xié)同育人評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，動(dòng)態(tài)優(yōu)化思政教學(xué)內(nèi)容與形式，以確保協(xié)同育人機(jī)制的落地實(shí)施始終貼合學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)需求，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的思政育人目標(biāo)。
（作者單位：南京審計(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教育；本文系江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目〈2023SJYB0357〉階段性成果）
