在贛江之畔的廬陵故地，江西省吉安市韶山路小學(xué)懷揣“讓學(xué)校成為學(xué)生最向往的地方”的初心，以“幸福教育”為核心理念，深耕本土文化根脈，錨定書法特色品牌，通過理念筑基、特色鑄魂、載體創(chuàng)新、內(nèi)涵深化、機制護航的系統(tǒng)性實踐，在“一校一品”建設(shè)的道路上穩(wěn)步前行，既書寫著立德樹人的扎實答卷，更描繪著新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的鮮活圖景教育。
文化鑄魂 錨定幸福教育精神坐標(biāo)
韶山路小學(xué)深挖“文章節(jié)義之邦”的文化富礦，將崇文、正氣、開放、圖強的廬陵精神融入辦學(xué)全過程，確立“讓每個生命站C位”的核心價值追求，構(gòu)建“三色育人”體系教育。在紅色育人中，通過開展“紅色故事會”“重走紅軍路”等活動讓井岡山精神根植于心；在古色育人里，廬陵文化長廊、詩詞課程、文化節(jié)聯(lián)動，讓傳統(tǒng)文脈代代相傳；綠色育人方面，校園生態(tài)園、環(huán)保志愿服務(wù)、《綠色廬陵》教材，讓生態(tài)文明理念融入學(xué)生成長。三色交融，既厚植了學(xué)生的家國情懷，又培育了文化自信與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
學(xué)校打造“基礎(chǔ)課程夯實根基、拓展課程發(fā)展個性、特色課程彰顯文化”的三級幸福課程體系教育。語文課堂上，學(xué)生賞析廬陵詩詞、臨摹《蘭亭序》經(jīng)典筆墨；歷史課堂上，文天祥的氣節(jié)、歐陽修的才情成為精神滋養(yǎng)；校本課程中，《廬陵書法文化》《紅色廬陵》《綠色廬陵》系列教材，讓文化傳承有章可循、有徑可走。校園環(huán)境更是處處彰顯文化底蘊：書法長廊展示師生佳作，“福娃成長故事”主題展板記錄點滴進步，樓梯轉(zhuǎn)角的“幸福讀書角”溫馨雅致，班級“墨角”散發(fā)淡淡馨香，每一面墻都成為“無聲的老師”。
該校問卷調(diào)查顯示，學(xué)生對校園環(huán)境和課程設(shè)置的滿意度均處于高位，這份認可正是文化浸潤的最佳佐證教育。通過“三色育人”體系的構(gòu)建，學(xué)生在紅色教育中堅定理想信念，在古色傳承中增強文化自信，在綠色實踐中培養(yǎng)環(huán)保意識，為幸福成長筑牢精神底色。
展開全文
特色立校 創(chuàng)新書法品牌深耕傳承
該校以書法教育為核心特色，構(gòu)建“課程+活動+文化”三維育人體系教育。在課程建設(shè)上，形成基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程三位一體格局：基礎(chǔ)課程中，每周一節(jié)專職書法課保障全員普及；拓展課程里，硬筆、軟筆、篆刻等社團滿足個性化需求；特色課程中，1至6年級階梯式教材編寫、數(shù)字書法選修模塊引入，讓書法學(xué)習(xí)循序漸進、與時俱進。
該校創(chuàng)新“書法+”融合模式，將書法與語文、歷史、美術(shù)、廬陵詩詞深度融合教育。語文課上分析筆法韻律，歷史課中解讀文字演變，在美術(shù)課里創(chuàng)作“詩書畫一體”作品，廬陵詩詞書法大型現(xiàn)場展示活動，更讓特色教育蔚為大觀。學(xué)校書法作品多次在省級比賽中斬獲佳績，“書法+”課程獲評省級優(yōu)秀校本課程，書法已從單純的藝術(shù)教育，已然成為文化傳承與育人實踐的核心載體。
活動賦能讓書法特色煥發(fā)持久活力教育。校園書法節(jié)、師生作品展、書法成長檔案建檔工作，讓每個學(xué)生都能在筆墨揮灑中收獲成長；“書聲養(yǎng)正·墨韻傳情”品牌活動的持續(xù)深化，讓書法教育從課堂延伸到校園生活的方方面面。五年級學(xué)生陳駿芝在作品被鐫刻于校門后激動地說：“當(dāng)我看到自己的字被刻在石頭上時，感覺就像和學(xué)校融為一體了?！边@種文化認同感與歸屬感，正是特色教育最珍貴的成果。
教學(xué)升級 踐行“雙減”下的幸福實踐
課堂是減負增效的主陣地教育。學(xué)校融合智慧技術(shù)與心理關(guān)懷，打造高效低負的精彩課堂，在上級部門下校視導(dǎo)中優(yōu)課率穩(wěn)步提升；緊扣吉州“三精”理念(精品課題，精彩課堂，精準(zhǔn)教研)，推動“兩操兩動兩課”品質(zhì)升級：“兩操”注入傳統(tǒng)武術(shù)元素，強體潤心；“兩動”融合勞動實踐與社區(qū)服務(wù)，錘煉品格；“兩課”貫通室內(nèi)理論與戶外實踐，知行合一。作業(yè)設(shè)計上，分層布置、探究性學(xué)習(xí)推進，堅決落實“無打卡、無排名、無過重課業(yè)負擔(dān)”的底線要求，讓學(xué)習(xí)回歸本真。
豐富的活動載體讓成長更具幸福感教育?！八墓?jié)四展”活動貫穿全年：科技節(jié)的科幻創(chuàng)作與機器人競技激發(fā)創(chuàng)新思維，體育節(jié)的聯(lián)賽與趣味運動強健體魄，勞動節(jié)的實踐活動培育勞動精神，藝術(shù)節(jié)的合唱與書畫表演提升藝術(shù)素養(yǎng)?！案Ｍ蕹砷L”體系更是獨具特色，以成長檔案記錄孩子學(xué)業(yè)、特長、品德等多維表現(xiàn)，“星級評價”涵蓋品德、學(xué)習(xí)、特長等多個維度，讓每個孩子都能找到自己的閃光點。
“五小行動”(小老師，小調(diào)研，小展示，小實驗，小榜樣)等日常實踐活動，讓學(xué)生在體驗中提升綜合能力教育。隨著“福娃讀書行動”的深入推進，學(xué)生閱讀量明顯提升，閱讀興趣與自主學(xué)習(xí)能力持續(xù)增強；跟蹤調(diào)查顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自信心顯著提高。
機制護航 構(gòu)建多元育人保障體系
學(xué)校打造“黨建+書法·廬陵詩詞”融合特色，開展“三講三比”活動(講黨性、比奉獻，講業(yè)務(wù)、比技能，講創(chuàng)新、比實效)，評選“墨香師者”，讓黨員教師在特色建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用教育。通過“黨建+教學(xué)”“黨建+德育”“黨建+科研”深度融合，實現(xiàn)黨建與教育教學(xué)同頻共振。
建立“三級聯(lián)動”教研機制(集體備課、課堂觀摩、課題研究)，實施“雙驅(qū)工程”(以微改進案例分享激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，以數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)強化專業(yè)能力)教育。通過“青藍工程”師徒結(jié)對、教學(xué)比武、專項課題攻關(guān)等活動，促進教師專業(yè)成長，形成“人人有課題、個個有成果”的良好教研氛圍。
構(gòu)建多元評價體系，采用學(xué)生自評、同伴互評、教師評價、家長評價相結(jié)合的方式，同步建立價值認同、文化浸潤、教師成長、學(xué)生發(fā)展的四維評價框架教育。通過“福娃成長檔案”記錄學(xué)生成長軌跡，采用“星級評價”激勵學(xué)生進步，讓評價成為促進學(xué)生發(fā)展的有效舉措。
韶山路小學(xué)以文化為根、特色為魂、育人為本、機制為保障，構(gòu)建具有廬陵文化特質(zhì)的基礎(chǔ)教育特色發(fā)展路徑，為新時代學(xué)校特色發(fā)展提供了可復(fù)制的實踐經(jīng)驗教育。面向未來，學(xué)校將繼續(xù)深化幸福教育實踐，讓每個孩子都能在墨香浸潤中幸福成長，成為具有家國情懷、文化自信、創(chuàng)新精神的時代新人。（孫遞華）
