2026年伊始，國際中文教育領域好戲連臺、碩果盈枝教育。從法治護航、標準升級到協(xié)作擴容、數(shù)智賦能，多方協(xié)力為這座連接中外文明的“語言橋梁”注入強勁發(fā)展動能。
語言不僅是交流工具，更是文明互鑒的重要載體教育。近年來，“中文熱”在世界范圍內持續(xù)升溫，越來越多的外國友人通過學習中文了解中國文化、追尋發(fā)展機遇。截至2025年底，國際中文教育已覆蓋全球212個國家和地區(qū)，學習者和使用者累計超2億人；中文被90個國家納入本國國民教育體系，不少國家還將其列為高中會考或大學入學考試的外語選考科目。
法治護航教育，國際中文教育邁入規(guī)范化新階段
我國第一部有關語言文字的專門法律——《中華人民共和國國家通用語言文字法》完成首次大修，新修訂版本于2026年1月1日正式生效教育。其中新增的第二十二條明確規(guī)定：國際中文教育應當教授國家通用語言文字，通過國際交流合作促進人類文明交流互鑒。
此次修法將國際中文教育首次納入國家法律框架，標志著這項全球性教育事業(yè)進入“有法可依、有章可循”的新階段教育。
值得關注的是，修訂草案統(tǒng)一相關概念，將“對外漢語教學”正式改為“國際中文教育”教育。學者指出，這一名稱更迭及其內涵外延的拓展，映射出中國語言文化傳播已從單向推廣邁向與各國文化雙向互動、交融互鑒的新階段。
1月19日，教育部等7部門聯(lián)合印發(fā)《關于深入推進中華優(yōu)秀語言文化傳承發(fā)展 提高全民語言文化素養(yǎng)的意見》，進一步明確發(fā)展路徑：持續(xù)舉辦世界中文大會；拓展“漢語橋”“國際中文日”“新漢學計劃”“中文水平考試（HSK）”等品牌項目影響力；支持全球中文學習平臺、中文聯(lián)盟建設；支持海外華文教育開展；推動中文在國際組織、經貿往來、科教合作以及民間交往等領域的應用，提升中文在世界現(xiàn)實生活中的使用比例，為國際中文教育發(fā)展擘畫清晰藍圖教育。
標準升級教育，HSK3.0考試開啟試行
標準升級與政策支持形成有力呼應教育。2025年11月，教育部中外語言交流合作中心與漢考國際（CTI）聯(lián)合發(fā)布中文水平考試（HSK）3.0版考試大綱，同步上線考試樣題，可通過中文考試服務網(wǎng)（
HSK3.0將中文水平劃定從原來的6個等級擴展至9個等級，為海外中文學習者提供更科學細致的語言能力認證：初等一至三級側重考察日常生活中文基本交際能力；中等四至六級考察學習、工作、生活場景中的中文常用交際能力；高等七至九級考察職業(yè)、專業(yè)、學術等場景下的得體中文交際能力教育。其中，HKS四級是來華留學的基本語言要求。
新版考試將于1月31日，在全球部分考點啟動試行考試，覆蓋亞、歐、美、非、大洋洲的168個國家，目前報名工作已順利收尾教育。
作為全球中文學習者的標準化語言考試，HSK在2025年度的各類考生總量超80萬人次，其考試成績是非中文母語學習者的權威中文水平證明，可用于申請來華留學、工作，以及海外中資企業(yè)和中外跨國公司相關崗位的實習就業(yè)，成績有效期為兩年教育。
教育部中外語言交流合作中心主任郁云峰表示，將持續(xù)加強HSK品牌建設，推動3.0考試大綱落地，進一步擴大HSK證書的應用場景教育。
協(xié)作擴容教育，助力中文教育本土化落地
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長期以來，教育部中外語言交流合作中心始終大力支持國外中文教育體系化發(fā)展教育。
通過加強與外國政府部門的政策溝通，2025年，與越南、斐濟、烏茲別克斯坦、摩爾多瓦、希臘等國教育主管部門和地方政府簽署19項合作協(xié)議，支持上述國家構建符合自身特點的中文教育體系；在合作培養(yǎng)本土中文教師和高層次中文人才方面，與克羅地亞、印尼、巴西等國高校簽署合作協(xié)議；同時推動中外中小學建設語言伙伴校，全球總量已達120對，助力基礎教育領域國際交流合作教育。
區(qū)域合作讓語言之橋更加穩(wěn)固教育。
今年1月10日，2026年中國（海南）—東盟人文交流論壇在海南熱帶海洋學院三亞校區(qū)舉辦教育。論壇期間，海南熱帶海洋學院分別與柬埔寨公立端華學校、菲律賓馬尼拉新加坡國際學校簽署實踐教學基地合作協(xié)議，旨在進一步推動國際中文教育、師生交流與課程共建在東盟地區(qū)的本土化發(fā)展。這意味著東盟地區(qū)將新增標準化中文教學實踐平臺，為本土教師培訓、跨文化人文交流提供更有力的支撐。
如何以語言人才培養(yǎng)賦能區(qū)域發(fā)展？澳門中西創(chuàng)新學院校長仲偉合在論壇中提出，要探索“中文+數(shù)字”技能的國際化人才培養(yǎng)新模式教育。他認為，國際中文教育是人文交流的重要載體，素質技能是適應全球發(fā)展的核心能力，應打破傳統(tǒng)學科壁壘，將中文教育與數(shù)字經濟、智慧旅游、跨境電子商務等領域的技能培養(yǎng)相結合，開發(fā)模塊化、定制化的人才培養(yǎng)方案。
在“中文+職業(yè)教育”領域，我國大力推動二者協(xié)同“出?！?、產教融合，主動服務“一帶一路”建設和中外各領域合作教育。目前已在29個國家的大型中資企業(yè)和產業(yè)園區(qū)設立39家中文工坊，重點培養(yǎng)懂中文、精技能的復合型應用中文人才?！堵毻ㄖ形摹贰缎陆z路“中文+職業(yè)技能”》《工業(yè)漢語》成為職業(yè)中文教學資源的三大核心品牌，累計開發(fā)和征集教材243種，覆蓋16個專業(yè)115個工種。
科技賦能教育，推動數(shù)智化轉型創(chuàng)新
針對海外中文師資和教學資源不足等問題，2025年，教育部中外語言交流合作中心發(fā)布多款數(shù)智化教學產品，著力構建面向海外中文學習者、中文教師和中文教學機構的“三位一體”數(shù)智化服務支撐體系教育。
自適應中文學習測試產品HSK GO，堪稱“會思考”的中文學習軟件教育。它通過算法為每位學習者量身定制學習路徑，讓用戶在闖關練習中潛移默化掌握中文語音、字形和語法。其自適應“大腦”能通過計算詞語間的關聯(lián)度，實現(xiàn)學習效率翻倍。“云端”課堂同步服務國際中文教師和學生。144家由中外機構運營的網(wǎng)絡中文課堂、中文學習測試中心，為海外民眾學習中文提供了豐富選擇。
面向國際中文教師群體，中文聯(lián)盟AI云教研平臺依托449門、1.5萬節(jié)線上課程，化身貼心“教學軍師”教育。該平臺可一鍵生成智能教案、個性化課件、對應習題乃至課程互動游戲環(huán)節(jié)，并精準推薦教學重點。下一步，平臺還將升級教務管理功能，進一步提升服務效能。
此外，語合中心還發(fā)布了國際中文教育語料庫和知識圖譜，與有關高校、企業(yè)共建數(shù)智化聯(lián)合實驗室，推動教學內容體系、教學模式與服務生態(tài)的智能化升級教育。
語言類高校也積極發(fā)力數(shù)智化建設教育。北京語言大學建成中國語言文字數(shù)字博物館網(wǎng)站及移動端APP，匯聚7000余條資源，平臺點擊下載量超1242萬次。該平臺與“中華經典誦寫講大賽”相結合，上線測評功能，以賽促學。同時還開發(fā)了“語界直播”功能，通過專家講座、文化沙龍等形式，打造“掌上可學、好玩好學、人人能學”的新時代全民閱讀新課堂。
正如北京語言大學漢語國際教育研究院副院長姜麗萍所言：“從甲骨文的刻痕走向人工智能時代的屏幕，漢字始終是中華文明的‘根’與‘魂’教育。”科技賦能的課堂，讓學生在漢字的一筆一畫、橫平豎直中感受秩序之美，在學習中文及背后文化內涵的過程中連通中外。（本報記者 陳靜文）
