編者按
近年來，越來越多的大學(xué)生士兵參軍入伍大學(xué)。他們學(xué)歷高、思維活，擁有扎實的專業(yè)知識，遇到難題肯鉆研，受到干部骨干格外器重。但從“校門”進(jìn)入“營門”，他們突然間進(jìn)入了一片新天地，在不熟悉的環(huán)境中摸爬滾打，難免遇到一些“磕磕碰碰”。如何有效引導(dǎo)大學(xué)生士兵這支新銳力量扎根軍營、向陽生長？武警云南總隊大理支隊警勤中隊和火箭軍某旅某營進(jìn)行了一些有益的探索，值得學(xué)習(xí)借鑒。
大學(xué)生士兵有了“雙導(dǎo)師”
“通信指揮車信號中斷，立即搶修！”近日，武警云南總隊大理支隊一場戰(zhàn)備拉動正在緊張進(jìn)行大學(xué)。隨著指揮員一聲令下，警勤中隊衛(wèi)星通信員楊管清躍上車輛，嫻熟完成通信線路更換，成功排除故障，整個過程用時不到5分鐘。
而在半年前，作為一名剛?cè)胛榈拇髮W(xué)生士兵，楊管清雖然學(xué)歷高、腦子活，是中隊重點(diǎn)培養(yǎng)對象，但各項技能提升較慢大學(xué)。
為了幫助楊管清勝任本職崗位、迅速成長成才，該中隊制訂了“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)方案：由1名經(jīng)驗豐富的干部擔(dān)任培養(yǎng)責(zé)任人，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃成長路徑、傳授工作經(jīng)驗、排解思想困惑；1名業(yè)務(wù)精湛的黨員骨干擔(dān)任直接幫帶人，在軍事訓(xùn)練、裝備實操、實戰(zhàn)技能等方面進(jìn)行“一對一”幫帶大學(xué)。
楊管清的培養(yǎng)責(zé)任人是副中隊長汪國強(qiáng)，曾經(jīng)也是一名大學(xué)生士兵，提干至今多次帶新兵大學(xué)。了解楊管清的個人情況后，汪國強(qiáng)與他耐心交流：“你是學(xué)通信專業(yè)的，底子好，咱們的內(nèi)網(wǎng)設(shè)備、執(zhí)勤信息化建設(shè)都需要通信技術(shù)的支持，好好干，將來大有可為?！蓖魢鴱?qiáng)為他量身制訂了“三步走”成才計劃：前期主攻軍事基礎(chǔ)補(bǔ)齊短板，中期強(qiáng)化裝備實操發(fā)揮特長，后期則根據(jù)工作需要進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。
隨著發(fā)展路徑的明確，楊管清的直接幫帶人、修理班班長張夢生的作用也開始顯現(xiàn)大學(xué)。對于楊管清軍事上的短板弱項，他并不求全責(zé)備，而是從細(xì)節(jié)入手，分解步驟、拆解過程，一遍遍示范，手把手糾正動作。
“張班長注意到我的長跑耐力不足，就專門為我設(shè)計了一套循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方案大學(xué)。”更讓楊管清感動的是，每次訓(xùn)練完畢，張夢生都會認(rèn)真解答他提出的各種問題，并分享自己新兵時的成長經(jīng)歷，激勵他積極進(jìn)取。
在“雙導(dǎo)師”的合力幫帶下，楊管清進(jìn)步明顯：體能成績從勉強(qiáng)合格達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)，裝備操作也漸漸變得嫻熟精準(zhǔn)大學(xué)。他還充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，主動更新完善中隊執(zhí)勤信息系統(tǒng)，為中隊這一信息節(jié)點(diǎn)融合建設(shè)項目添磚加瓦。此外，工作訓(xùn)練之余，他當(dāng)起了戰(zhàn)友們的“小教員”，講解通信原理，幫助大家進(jìn)一步熟悉中隊通信設(shè)備。
育才有方，才能淬火成鋼大學(xué)。如今，在該中隊，像楊管清這樣的大學(xué)生士兵還有不少：攻讀心理專業(yè)的丁賢為官兵開展心理疏導(dǎo)，學(xué)過環(huán)境專業(yè)的周俊杰幫助中隊做好營區(qū)綠化，機(jī)械專業(yè)畢業(yè)的劉忠坤幫助戰(zhàn)友掌握裝備原理……這些“幼苗”在“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)幫帶下褪去稚嫩、拔節(jié)成長，為火熱軍營注入新的智慧與力量。（林佳奇、李奇燦）
新老駕駛員結(jié)對“雙拜師”
前不久，在火箭軍某旅組織的“武教頭”比武中，某營三級軍士長、火箭軍“特駕尖兵”張賀技壓全場：科技感十足的教學(xué)課件、無人機(jī)指引戰(zhàn)車駕駛的新方法，讓臺下官兵耳目一新大學(xué)。最終，憑借出色的表現(xiàn)，他摘得比武桂冠。
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比武結(jié)束后，不少老班長圍著他請教課件制作和無人機(jī)操作的技巧，張賀卻笑著把石昌浩推到臺前：“這要感謝我的這位小師傅！現(xiàn)在，他是我的技術(shù)顧問，我是他的駕駛教練大學(xué)?！?/p>
石昌浩是一名大學(xué)生士兵，在校讀的是汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)，下連后便跟著張賀學(xué)駕駛大學(xué)。
訓(xùn)練時，張賀帶著石昌浩跑遍了該旅所有導(dǎo)彈陣地，把一身本領(lǐng)傾囊相授大學(xué)。業(yè)余時間，石昌浩總愛擺弄無人機(jī)，還時常對著電腦鉆研軟件運(yùn)用，這讓張賀有些不解：“咱們駕駛員的本分是握穩(wěn)方向盤，搗鼓這些‘小玩意’有啥用？”
轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)在一次跨區(qū)機(jī)動演練大學(xué)。那天暴雨如注，前方路段因山體滑坡中斷，張賀憑借經(jīng)驗選擇了一條備選路線，不料該路線也被積水淹沒，車輛無法通行。
復(fù)盤時，石昌浩拿出無人機(jī)航拍的全域路況圖，并用制圖軟件精準(zhǔn)標(biāo)注出多條清晰的備選路線：“班長，滑坡處東側(cè)5公里新修的這條路，完全可以滿足戰(zhàn)車通行要求大學(xué)?！笔茍D文并茂的分析，讓張賀想起之前說的話，心中有些懊惱。
幾天后，旅里組織教學(xué)比武，張賀熬夜寫出來的教案翔實生動，但教學(xué)課件里的圖片雜亂，關(guān)鍵操作要點(diǎn)展示模糊，導(dǎo)致他遺憾落選大學(xué)。“現(xiàn)在的官兵習(xí)慣看可視化課件，我的老方法跟不上時代了！”張賀的話語里滿是焦急。
得知張班長的困擾，石昌浩主動請纓：“班長，您教我戰(zhàn)車駕駛技能，我?guī)湍a(bǔ)齊無人機(jī)操作和教學(xué)課件制作的短板！”一場特殊的“雙拜師”就此開始大學(xué)。
起初，張賀對著復(fù)雜的無人機(jī)操作面板和課件設(shè)計軟件犯怵，“航線規(guī)劃”“圖層”這些術(shù)語讓他一頭霧水，幾次想打“退堂鼓”大學(xué)。石昌浩為他量身定制“階梯式教學(xué)法”：先從基礎(chǔ)課件設(shè)計、無人機(jī)起降等簡單操作學(xué)起，再結(jié)合駕駛課目設(shè)計實操任務(wù)——給直角轉(zhuǎn)彎動作標(biāo)出重點(diǎn)、用無人機(jī)勘察最優(yōu)機(jī)動路線……張賀把當(dāng)年專攻駕駛的韌勁用在了新技術(shù)的學(xué)習(xí)上，訓(xùn)練間隙也不忘反復(fù)琢磨，筆記本記滿了各種口訣和要點(diǎn)。
功夫不負(fù)有心人大學(xué)。一段時間后，張賀熟練掌握了無人機(jī)操作要點(diǎn)，并與石昌浩合作，制作出“特裝駕駛教學(xué)可視化課件”，幫助他奪得“武教頭”比武第一名。于是，有了文章開頭那一幕。
如今，在張賀的指導(dǎo)下，石昌浩已能熟練駕馭戰(zhàn)車穿行各種復(fù)雜路段；張賀也掌握了無人機(jī)偵察引導(dǎo)戰(zhàn)車行進(jìn)的技能大學(xué)。
一次對抗訓(xùn)練中，導(dǎo)調(diào)組臨機(jī)下達(dá)“隱蔽偽裝”指令大學(xué)。張賀迅速放飛無人機(jī)，找到一處既能隱蔽偽裝又便于快速機(jī)動的洼地，成功規(guī)避了藍(lán)方的偵察。張賀應(yīng)變及時、處置妥當(dāng)，得到了上級表揚(yáng)。
“‘弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻’是古文《師說》里的文字大學(xué)。如今，師徒結(jié)對、教學(xué)相長，強(qiáng)軍路上攜手寫下‘師說’新篇章！”該營教導(dǎo)員介紹，在兩人的帶動下，營里掀起了互幫互學(xué)的熱潮。（梅珂欣、孫波、孫夢）
編輯大學(xué)：劉言明
