央廣網(wǎng)長(zhǎng)春1月27日消息（記者張學(xué)龍）李開(kāi)忠，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院農(nóng)學(xué)系教授、農(nóng)學(xué)碩士，長(zhǎng)期致力于寒地水稻科研與教學(xué)一線教育。近年來(lái)，他主持承擔(dān)了吉林省科學(xué)技術(shù)廳《基于目標(biāo)基因分子選擇的抗稻瘟病早熟水稻種質(zhì)創(chuàng)新與新品種培育》、吉林省教育廳《長(zhǎng)白山鈣果綠色保健食品研究》、吉林省財(cái)政廳《水稻中熟抗冷性優(yōu)異種質(zhì)創(chuàng)新及新品(系)種選育》以及國(guó)家科技部《高產(chǎn)抗逆水稻新品種吉科稻512和九稻69號(hào)中試與示范》等多項(xiàng)重要課題。在學(xué)術(shù)研究與品種培育上，他以第一育成人身份培育出“吉科稻518”“吉科稻512”等審定品種，榮獲吉林省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，并發(fā)表了多篇涉及品種選育、栽培技術(shù)及產(chǎn)業(yè)分析的專業(yè)論文。
李開(kāi)忠教授（央廣網(wǎng)發(fā) 吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院供圖）
目標(biāo)錨定教育：精準(zhǔn)對(duì)接寒地水稻崗位能力
李開(kāi)忠教授緊密?chē)@學(xué)校應(yīng)用型本科“強(qiáng)實(shí)操、重適配”的辦學(xué)定位，針對(duì)吉林及東北寒地水稻產(chǎn)業(yè)中“高產(chǎn)栽培、病蟲(chóng)害綠色防控、種子生產(chǎn)”等一線崗位核心能力要求，將寒地水稻低溫脅迫調(diào)控、智能水肥管理、輕簡(jiǎn)化栽培等實(shí)務(wù)技能有機(jī)融入課程體系教育。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生畢業(yè)前須掌握獨(dú)立完成寒地水稻全生育期田間管理及技術(shù)問(wèn)題排查的能力，堅(jiān)決避免脫離產(chǎn)業(yè)實(shí)際的理論灌輸，切實(shí)體現(xiàn)“畢業(yè)即能上崗”的應(yīng)用型培養(yǎng)導(dǎo)向。
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李開(kāi)忠教授在種植寒地水稻（央廣網(wǎng)發(fā) 吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院供圖）
內(nèi)容重構(gòu)教育：融入前沿技術(shù)與本土案例
在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，李開(kāi)忠教授堅(jiān)持“理論夠用、實(shí)踐過(guò)硬”的原則，對(duì)傳統(tǒng)作物生理學(xué)理論進(jìn)行精簡(jiǎn)與重構(gòu)，聚焦寒地水稻生產(chǎn)中的實(shí)際痛點(diǎn)，引入“寒地水稻環(huán)境優(yōu)化集成技術(shù)”“稻米智能加工數(shù)字孿生應(yīng)用”等行業(yè)新技術(shù)教育。他還組織編撰《寒地水稻應(yīng)用型實(shí)操技術(shù)手冊(cè)》，收錄吉林本地高產(chǎn)種植案例與綠色防控典型場(chǎng)景，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)一線無(wú)縫對(duì)接，強(qiáng)化課程的應(yīng)用性與時(shí)代性。
李開(kāi)忠教授與團(tuán)隊(duì)（央廣網(wǎng)發(fā) 吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院供圖）
方法創(chuàng)新教育：推行“田間項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式
為貼合應(yīng)用型本科“以做促學(xué)”的教學(xué)需求，李開(kāi)忠教授設(shè)計(jì)并實(shí)施了以“寒地水稻高產(chǎn)栽培方案設(shè)計(jì)與落地”為核心的田間項(xiàng)目教育。課程被分解為品種篩選、育苗定植、水肥調(diào)控、病蟲(chóng)防治四大實(shí)操模塊，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)學(xué)生分組承包試驗(yàn)田，在真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景中完成數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、方案調(diào)整與問(wèn)題解決。教師角色由講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樘镩g指導(dǎo)者，有效提升了學(xué)生的實(shí)際操作能力與綜合應(yīng)用素養(yǎng)。
實(shí)踐賦能教育：構(gòu)建“三田聯(lián)動(dòng)+課證崗賽”育人平臺(tái)
李開(kāi)忠教授積極整合校內(nèi)試驗(yàn)田、校企合作科研田與本地生產(chǎn)田資源，構(gòu)建“單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)—綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)—崗位實(shí)戰(zhàn)鍛煉”三階段遞進(jìn)式實(shí)踐體系教育。通過(guò)引入“1+X”家庭農(nóng)場(chǎng)糧食生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)職業(yè)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)接水稻種植技能大賽考核要點(diǎn)，并組織學(xué)生參與品種審定、技術(shù)推廣等真實(shí)項(xiàng)目，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
李開(kāi)忠教授與團(tuán)隊(duì)（央廣網(wǎng)發(fā) 吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院供圖）
評(píng)價(jià)改革教育：建立“實(shí)操為主、多維融合”考核體系
在評(píng)價(jià)方式上，李開(kāi)忠教授構(gòu)建了過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合考核機(jī)制，其中過(guò)程性評(píng)價(jià)占比60%，重點(diǎn)考察田間操作規(guī)范性、項(xiàng)目報(bào)告實(shí)用性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)教育。終結(jié)性評(píng)價(jià)采用“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操+技術(shù)答辯”形式，要求學(xué)生獨(dú)立完成某一關(guān)鍵生育期的管理方案制定與實(shí)操演練，顯著降低了純理論筆試權(quán)重，更加客觀、全面地反映學(xué)生的應(yīng)用能力與崗位契合度。
育人融入教育：滲透“種子精神”與糧食安全觀
李開(kāi)忠教授始終秉持“育人為本、德技并修”的教育理念，在田間教學(xué)中融入袁隆平院士等農(nóng)業(yè)科學(xué)家的科研故事，結(jié)合寒地水稻“抗逆穩(wěn)產(chǎn)”的產(chǎn)業(yè)需求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立工匠精神與責(zé)任意識(shí)教育。在種子檢測(cè)、農(nóng)藥使用等教學(xué)環(huán)節(jié)中，他強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信種植、綠色生產(chǎn)的職業(yè)倫理，著力培養(yǎng)“懂技術(shù)、愛(ài)農(nóng)業(yè)、守底線”的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)技能傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。
李開(kāi)忠教授以其深厚的科研積淀與持續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新，展現(xiàn)了應(yīng)用型本科教育中“教研融合、產(chǎn)教協(xié)同”的實(shí)踐路徑教育。通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)改革，他不僅助力學(xué)生提升了崗位實(shí)戰(zhàn)能力，也為寒地水稻產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批扎根一線、擔(dān)當(dāng)有為的新農(nóng)人。
