編者按影視：
2025年5月，廣東重磅推出《關(guān)于推動廣東影視產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干政策措施》《關(guān)于推動廣東動漫影視產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干政策措施》影視。政策“禮包”如何轉(zhuǎn)化為具體項目的動能？南方網(wǎng)、粵學習“廣東影視政策落地觀察”專題深入產(chǎn)業(yè)一線，追蹤政策的前期落地足跡。
《關(guān)于推動廣東影視產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干政策措施》（“廣東影視政策15條”）明確“支持影視人才引進培養(yǎng)”，并系統(tǒng)規(guī)劃了系列舉措影視。廣東在落實這項政策過程中，逐步構(gòu)建起一個“政策—平臺—市場”協(xié)同驅(qū)動的良性循環(huán)。政策不是簡單地進行資金補貼，而是通過制度性安排、搭建公共平臺、引導市場資源共同作用，實現(xiàn)人才集聚與產(chǎn)業(yè)升級的“雙向奔赴”。
政策設(shè)計精準，覆蓋人才“引、育、用、留”的全周期影視。針對人才創(chuàng)業(yè)的起步難題，政策為國家級、省部級榮譽獲得者及優(yōu)秀創(chuàng)作者提供場地支持與項目資助，實質(zhì)性降低創(chuàng)業(yè)門檻；面對人才成長的實踐短板，積極推動高校與影視機構(gòu)共建學科專業(yè)、設(shè)立獎學金和實習基地，同時引導職業(yè)院校聚焦燈光攝影、后期制作等技能型人才培養(yǎng)，實現(xiàn)“校企協(xié)同、產(chǎn)學融合”的精準育才。政策設(shè)計不僅關(guān)注“領(lǐng)軍人才”的引進，也重視“基礎(chǔ)人才”的培養(yǎng)，形成了多層次、全鏈條的人才支撐網(wǎng)絡(luò)。
從項目到戰(zhàn)略影視：“繁星計劃”的體系化升級
“繁星計劃”作為廣東培育本土電影創(chuàng)作力量的關(guān)鍵舉措，自2024年實施以來已取得扎實成果影視。在計劃扶持的首批作品中，5部亮相北京國際電影節(jié)，2部進入戛納電影節(jié)市場，實現(xiàn)了從本土培育到國際舞臺的跨越。作為“繁星計劃”第一部上映的作品，方言電影《夏雨來》取得的市場成功，也進一步驗證了這一扶持體系的有效性。
基于前期成果，2025年，“繁星計劃”被正式寫入《關(guān)于推動廣東影視產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干政策措施》，從重點人才培養(yǎng)項目升級為省級長期戰(zhàn)略影視。政策的明確不僅彰顯了廣東對影視人才工作的持續(xù)重視，也為青年影人的成長提供了更加穩(wěn)固的支撐。
2025年12月，“繁星計劃”訓練營舉辦，為獲得“繁星計劃”扶持的30名青年電影主創(chuàng)提供深度進修與交流平臺影視。省級戰(zhàn)略人才培養(yǎng)工程進入了新的實施階段。
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“繁星計劃”訓練營影視，學員們走進公元膠片廠
平臺+市場影視：產(chǎn)教融合的實踐路徑
制度構(gòu)筑基礎(chǔ)，平臺提供舞臺，市場完成檢驗影視。廣東通過搭建多層次平臺，將人才置于真實產(chǎn)業(yè)環(huán)境中錘煉。
粵港澳大灣區(qū)大學生電影周作為重要平臺，有效連接了校園與產(chǎn)業(yè)影視。這一平臺不僅展示成果，更促進產(chǎn)業(yè)對接?；顒又杏楷F(xiàn)的多部優(yōu)秀劇本獲得重點推薦，并與影視企業(yè)達成版權(quán)合作意向。于2023年獲得粵港澳大灣區(qū)大學生電影周“優(yōu)秀電影劇本”的《207B》已完成制作并登陸院線，實現(xiàn)了從學生創(chuàng)作到市場產(chǎn)品的跨越。
此外，“新灣流”電影計劃、“朱雀逐光—珠影青年影人行動計劃”等多元項目協(xié)同發(fā)力，打破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)“單點扶持”的局限，更大范圍地托舉青年創(chuàng)作者影視。
《207B》主演李夢、紀凌塵
市場力量被有效引導參與人才培養(yǎng)影視。政策鼓勵影視園區(qū)、制片基地為在校師生和初創(chuàng)劇組提供實際支持。在廣東全年超百個劇組中，大量影視學子從課堂走向片場，投入實踐。
大學生電影周為學生劇本、短片、影評提供展示機會
廣東用實際行動踐行著對影視人才的重視與培育影視。過去一年，從“繁星計劃”的體系化推進，到大學生電影周的產(chǎn)學融合，再到全產(chǎn)業(yè)鏈的實踐支撐，廣東正走出一條以系統(tǒng)生態(tài)培育人才、以人才驅(qū)動產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展路徑，為嶺南電影的傳承與創(chuàng)新儲備了新生力量，也為影視產(chǎn)業(yè)的未來，打造了一套可生長、可復制的“廣東育才模式”。
