前幾天去表姐家做客，見(jiàn)到她剛上小學(xué)六年級(jí)的女兒，我心里忍不住一陣感慨：印象里那個(gè)還會(huì)抱著玩偶撒嬌、跑起來(lái)跌跌撞撞的小丫頭，如今身高已經(jīng)快趕上媽媽，身形悄然發(fā)育，連談吐舉止都多了幾分少女的青澀與成熟，完全不是我們記憶中11歲孩子該有的樣子小學(xué)。
不得不承認(rèn)，這一代孩子的發(fā)育，真的比我們小時(shí)候提前了太多小學(xué)。
身邊不少家長(zhǎng)都有同感：小學(xué)五六年級(jí)的孩子，身高竄得飛快，第二性征提前出現(xiàn)，心理上也早早懂得察言觀色，甚至開(kāi)始關(guān)注穿搭、外貌和社交，比我們當(dāng)年的青春期至少提前了一兩年小學(xué)。這種普遍的“早熟”，背后藏著多重現(xiàn)實(shí)原因。
首先是營(yíng)養(yǎng)條件的極大改善小學(xué)。我們小時(shí)候能吃飽就不錯(cuò)，而現(xiàn)在的孩子從嬰幼兒時(shí)期就講究科學(xué)喂養(yǎng)，牛奶、肉類、魚(yú)蝦、蔬果搭配均衡，充足的蛋白質(zhì)和微量元素，為身體發(fā)育提供了充足的燃料，自然長(zhǎng)得更快、發(fā)育更早。
其次是環(huán)境與信息的潛移默化小學(xué)。電子產(chǎn)品普及，孩子從小接觸網(wǎng)絡(luò)、影視劇，過(guò)早接觸到成人世界的內(nèi)容，心理成熟度隨之提升；同時(shí)，環(huán)境中的一些外源激素、生活節(jié)奏的加快，也在一定程度上影響了孩子的生理發(fā)育節(jié)奏。
但孩子發(fā)育提前，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)絕不是小事小學(xué)。生理上的早熟，可能讓孩子在同齡人中顯得格格不入，產(chǎn)生自卑或焦慮；心理上的半成熟，又容易讓他們陷入迷茫，過(guò)早面對(duì)情感、社交的煩惱。
這也提醒著我們，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)必須同步跟上：不必過(guò)度恐慌發(fā)育提前，更不能忽視孩子的身心變化小學(xué)。多一點(diǎn)溝通，少一點(diǎn)指責(zé)；多一份科學(xué)引導(dǎo)，少一份盲目焦慮。
畢竟，孩子的成長(zhǎng)只有一次，不管他們發(fā)育得早或晚，我們都要陪著他們，穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)每一個(gè)階段小學(xué)。
