揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)3月7日訊（記者 萬(wàn)凌云 通訊員 王大才）又是新年開(kāi)學(xué)季！3月5日，百年名校鎮(zhèn)江崇實(shí)女子中學(xué)·茅以升中學(xué)（又名鎮(zhèn)江二中）全體師生齊聚校園，隆重舉行2025-2026學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮中學(xué)。現(xiàn)場(chǎng)，該校王飛校長(zhǎng)發(fā)布了主旨講話，其以“三問(wèn)”聚焦全體師生，以及新學(xué)期的教與學(xué)。
鎮(zhèn)江崇實(shí)女子中學(xué)·茅以升中學(xué)校長(zhǎng)王飛
主旨講話中，王飛圍繞“學(xué)習(xí)是什么？學(xué)生是什么？學(xué)校又意味著什么？”三個(gè)核心話題展開(kāi)闡釋?zhuān)瑢訉舆f進(jìn)，不乏“金句”，顯示出這位名校校長(zhǎng)的教學(xué)思考和獨(dú)到心得中學(xué)。比如：
“學(xué)習(xí)是什么？不是重復(fù)的苦役，而是成長(zhǎng)的階梯！在很多人眼里，學(xué)習(xí)就是‘苦嘰嘰’地背書(shū)、刷題、考試中學(xué)。我要告訴大家，這不是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。如果學(xué)習(xí)真的只是苦役，那直接讓大家去搬磚不就行了？”
“人生成長(zhǎng)的每一步階梯都是學(xué)習(xí)中學(xué)！”
“學(xué)生不是容器，而是火把，教師的意義不是‘填滿’，而是‘點(diǎn)燃’中學(xué)?！?/p>
“學(xué)校是什么地方？不是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，而是成長(zhǎng)的沃土！如果來(lái)學(xué)校只是貪圖享樂(lè)、玩物喪志，那還要教育干什么？學(xué)校是教人向上向善的場(chǎng)所，教育必須要有規(guī)范性、紀(jì)律性、引領(lǐng)性，學(xué)生要學(xué)會(huì)自嚴(yán)自律、反思進(jìn)步中學(xué)?！?/p>
“校園生活的真諦，學(xué)會(huì)理解、寬容、遵守、尊重、信任，并贏得理解、寬容、認(rèn)同、信任中學(xué)。”
“學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的階梯、學(xué)生是成長(zhǎng)的主人、學(xué)校是成長(zhǎng)的沃土中學(xué)?！敝v話中，王飛用這三句話回答了其聚焦的“三問(wèn)”。
“不論你什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止中學(xué)。不論你什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨！”最后，王飛借用教育大家魏書(shū)生的這句話，警示并激勵(lì)崇實(shí)師生，點(diǎn)睛之筆，恰到好處，振聾發(fā)聵。
展開(kāi)全文
講話現(xiàn)場(chǎng)
以下是王飛校長(zhǎng)的主旨講話（有刪減）中學(xué)。
開(kāi)學(xué)典禮講話
鎮(zhèn)江崇實(shí)女子中學(xué)·茅以升中學(xué)校長(zhǎng) 王飛
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們中學(xué)：
大家上午好中學(xué)！
前天元宵節(jié)，意味著春節(jié)謝幕了，史上最長(zhǎng)寒假結(jié)束了；昨天報(bào)到，今天開(kāi)學(xué)典禮，又意味著史上最短春學(xué)期開(kāi)始了，一要“收心”了，“假期模式”要快速切換到“學(xué)習(xí)模式”；二要“抓緊”了，特別是高三，滿打滿算3個(gè)月，2次?？家贿^(guò)時(shí)間就差不多，整個(gè)學(xué)習(xí)周期要保持高度緊張感，要“抓緊、抓緊、再抓緊”中學(xué)。如何做到思想認(rèn)識(shí)“收心”，學(xué)習(xí)狀態(tài)“抓緊”？站在這里，看著臺(tái)下一張張朝氣蓬勃的面孔，我突然想到著名校長(zhǎng)李希貴先生的一句話，“教育是人類(lèi)為自身設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)?！?/p>
說(shuō)得真好！學(xué)習(xí)是什么？學(xué)生是誰(shuí)？學(xué)校又意味著什么？這三個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)藏著教育的全部秘密，當(dāng)然也是對(duì)如何“收心”“收緊”問(wèn)題的最好解答中學(xué)。今天，我就想和大家聊聊這三個(gè)話題。
學(xué)習(xí)是什么？不是重復(fù)的苦役，而是成長(zhǎng)的階梯！在很多人眼里，學(xué)習(xí)就是“苦嘰嘰”地背書(shū)、刷題、考試，我要告訴大家，這不是學(xué)習(xí)的本質(zhì)中學(xué)。如果學(xué)習(xí)真的只是苦役，那直接讓大家去搬磚不就行了？這里要從2個(gè)層面理解，首先，要搞清楚學(xué)習(xí)的目的是什么？不是為了父母、為了老師、為了高考——雖然高考很重要。學(xué)習(xí)的最終目的，是讓你成為一個(gè)更好的人，讓你有能力選擇自己想要的生活。華坪女高張桂梅校長(zhǎng)對(duì)她的學(xué)生們說(shuō)：“學(xué)習(xí)是自己的事，不是別人的事。”這句話聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，卻是學(xué)習(xí)的真諦。如果還不足以讓你理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，那么我們來(lái)談第二個(gè)層面：學(xué)習(xí)到底學(xué)什么？
臺(tái)灣有一位非常有名的校長(zhǎng)叫高震東，他說(shuō)要學(xué)三樣?xùn)|西：第一，要學(xué)生活的常識(shí)，比如到超市買(mǎi)牛奶，大多數(shù)人只知道買(mǎi)品牌，但還有一個(gè)竅門(mén)要買(mǎi)貨架最里面的，商家會(huì)把越快過(guò)期的放的越離你近，這就是生活常識(shí)；第二，要學(xué)生存的技能，這種技能是基于你所處的時(shí)代，能讓你生活如意、立足社會(huì)的一技之長(zhǎng)，比如我們看春晚，最吸引人眼球的是什么？AI技術(shù)、機(jī)器人，我們看俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)、美以伊沖突，無(wú)人機(jī)、數(shù)據(jù)鏈改變戰(zhàn)場(chǎng)規(guī)則，這就是人工智能時(shí)代的技能，技不如人就要挨打；第三，要學(xué)生命的意義，人何以為人，要尊重自己的生命、人格、尊嚴(yán)，也要尊重他人的生命、人格、尊嚴(yán)中學(xué)?？偨Y(jié)我們要學(xué)的東西是什么？生活的常識(shí)、生存的技能、生命的意義，統(tǒng)統(tǒng)這些，并不是因?yàn)槟闶菍W(xué)生才要學(xué)，而是作為人這個(gè)生命體，你就必須要學(xué)。生活中無(wú)論你身處何地、何時(shí)、何種身份，學(xué)習(xí)都會(huì)發(fā)生。作為學(xué)生而言，只不過(guò)這種學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、更專(zhuān)業(yè)、更有價(jià)值！只不過(guò)要學(xué)的這些內(nèi)容我們把它提煉為核心素養(yǎng)，并且滲透到每個(gè)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
如果理解了生活的常識(shí)、掌握的生存的技能、領(lǐng)悟了生命的意義，自己活得很有體面、很有意義、很有價(jià)值，反過(guò)來(lái)也會(huì)有余力幫助別人、快樂(lè)自己、奉獻(xiàn)社會(huì)、充實(shí)人生中學(xué)。結(jié)論不言自明，人生成長(zhǎng)的每一步階梯都是學(xué)習(xí)！
第一個(gè)話題說(shuō)完了，第二個(gè)話題答案也基本差不多出來(lái)了中學(xué)?！皩W(xué)生是誰(shuí)？”不是知識(shí)的容器，而是成長(zhǎng)的主人！傳統(tǒng)認(rèn)知里，學(xué)生就是“到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)的人”“受老師教育的人”，這個(gè)定義對(duì)不對(duì)？當(dāng)然對(duì)，但不全面而且太被動(dòng)了！好像學(xué)生就是等著被灌滿的“容器”。
著名教育家魏書(shū)生有個(gè)形象地比喻：“教育不是填滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”中學(xué)。所以，學(xué)生不是容器，而是火把，教師的意義不是“填滿”，而是“點(diǎn)燃”。特別是人工智能時(shí)代，我們要培養(yǎng)的學(xué)生不是一個(gè)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者，而是一個(gè)可以駕馭乃至引領(lǐng)人工智能的人。所以，同學(xué)們，你們來(lái)學(xué)校不是學(xué)會(huì)“被教育”，而是學(xué)會(huì)“自我教育”，應(yīng)該主動(dòng)成為自我成長(zhǎng)的主體者、問(wèn)題解決的主導(dǎo)者、他人目標(biāo)的協(xié)同者，而我們的老師應(yīng)該主動(dòng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師、陪伴者、同行者！
最后，再來(lái)聊聊學(xué)校是什么地方？不是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，而是成長(zhǎng)的沃土！有人說(shuō)，學(xué)校就是讀書(shū)考試的地方中學(xué)。這話沒(méi)錯(cuò)，但太單薄了。如果學(xué)校只是讀書(shū)的地方，那直接去圖書(shū)館好了！如果只是考試的地方，那考公中心豈不是更專(zhuān)業(yè)！以此類(lèi)推，如果學(xué)校體育活動(dòng)，僅僅是隨時(shí)隨地、隨便玩玩、開(kāi)心就行，那和街邊球場(chǎng)有什么區(qū)別？如果來(lái)學(xué)校只是貪圖享樂(lè)、玩物喪志，那還要教育干什么？學(xué)校是教人向上向善的場(chǎng)所，我們的校訓(xùn)是崇實(shí)，崇真務(wù)實(shí)；教育必須要有規(guī)范性、紀(jì)律性、引領(lǐng)性，學(xué)生要學(xué)會(huì)自嚴(yán)自律、反思進(jìn)步。明白了這些，你才能領(lǐng)悟校園生活的真諦，學(xué)會(huì)理解、寬容、遵守、尊重、信任，并贏得理解、寬容、認(rèn)同、信任。
比如，同學(xué)交往中要尊重差異，不能把自己的個(gè)性強(qiáng)加于人；與老師相處中要體會(huì)良苦用心，這個(gè)世界不帶任何功利目的對(duì)你好的，唯有父母、老師中學(xué)。比如，學(xué)校食堂比不了飯店和家里，與飯店、攤販相比，學(xué)校食堂堅(jiān)持公益性、營(yíng)養(yǎng)性、健康性，不可能為追求口味放各種“添加劑”。與家里相比，“大鍋”肯定比不了“小灶”，而且學(xué)校還要考慮午練、晚自習(xí)等各種學(xué)習(xí)安排。
概況今天我講的三句話：學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的階梯、學(xué)生是成長(zhǎng)的主人、學(xué)校是成長(zhǎng)的沃土中學(xué)。這3點(diǎn)其實(shí)是相關(guān)聯(lián)的，理解其中任1點(diǎn)，其他2點(diǎn)自然也就理解了。反之，抓不住其中1點(diǎn)，認(rèn)知、行為就會(huì)發(fā)生偏差。
最后，我想說(shuō)學(xué)習(xí)這種事，不論你什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止中學(xué)。不論你什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨！
這句話還是魏書(shū)生的中學(xué)。謝謝大家！
