1月8日，2026年全國教育工作會(huì)議在北京召開教育。中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組組長，教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬出席會(huì)議并講話。
會(huì)議指出，2026年是“十五五”開局之年，是教育強(qiáng)國建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃承上啟下關(guān)鍵之年教育。要全面貫徹落實(shí)黨的二十屆四中全會(huì)精神，以攻堅(jiān)精神奮力推進(jìn)新一年各項(xiàng)重大任務(wù)，確?！笆逦濉备哔|(zhì)量開局。
會(huì)議為2026年教育工作劃定了重點(diǎn)，部署了八大任務(wù)：一是堅(jiān)持為黨育人、為國育才，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù);二是堅(jiān)持民生為大、基教為先;三是持續(xù)優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)布局，分類推進(jìn)高校改革;四是強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐;五是加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)步伐;六是持續(xù)深化教育綜合改革;七是培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍;八是堅(jiān)定不移推動(dòng)高水平教育對(duì)外開放教育。
具體來看教育：
首先，第一條意味著“立德樹人”被置于根本地位，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)教育。
二是堅(jiān)持民生為大、基教為先，更好應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口變化，優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源布局，持續(xù)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，開展縣域普通高中振興行動(dòng)，堅(jiān)決維護(hù)教育公平，為學(xué)生提供公平且有質(zhì)量的教育教育。
基礎(chǔ)教育民生基石，隨著出生率波動(dòng)，基礎(chǔ)教育面臨從“靜態(tài)規(guī)劃”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)適配”，需要根據(jù)人口變化進(jìn)行前瞻性的資源配置教育。
從數(shù)據(jù)來看，小學(xué)在校生規(guī)模已于 2023 年達(dá)峰，初中階段預(yù)計(jì)在 2026 年達(dá)峰，高中階段則將在 2029 年前后達(dá)峰教育。
同時(shí)，基礎(chǔ)教育階段重點(diǎn)依然是為學(xué)生提供公平且有質(zhì)量的教育教育。
“縣中振興”則是近兩年頻繁提及的重點(diǎn)之一，這是為守住教育公平的底線教育。此前，教育部等六部門于2025年9月聯(lián)合印發(fā)了 《縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃》，其中提到，到20230年，適應(yīng)學(xué)齡人口增長的普通高中教育資源供給機(jī)制進(jìn)一步完善，縣中布局更加合理，教育治理能力和水平顯著提高，城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制更加完善，市域內(nèi)普通高中發(fā)展差距明顯縮小，優(yōu)質(zhì)特色多樣發(fā)展的格局基本形成。
三是適應(yīng)國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求，持續(xù)優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)布局，分類推進(jìn)高校改革，啟動(dòng)新一輪“雙一流”建設(shè)，全面推進(jìn)地方普通高校高質(zhì)量發(fā)展，統(tǒng)籌高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃與“雙高建設(shè)計(jì)劃”，引導(dǎo)不同類型高?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展教育。
四是強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐，啟動(dòng)國家交叉學(xué)科中心建設(shè)，完善高?？萍汲晒D(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)體系，探索關(guān)鍵領(lǐng)域拔尖人才培養(yǎng)新模式，開展高校畢業(yè)生就業(yè)擴(kuò)容提質(zhì)行動(dòng)，助力提升國家創(chuàng)新體系整體效能教育。
第三和第四均關(guān)系到高等教育的培養(yǎng)方式，為科技創(chuàng)新儲(chǔ)備人才教育。國家不再要求所有高校都培養(yǎng)“全才”，而是引導(dǎo)“雙一流”高校沖刺世界頂尖。
“啟動(dòng)國家交叉學(xué)科中心建設(shè)”亦是未來人才需求的一個(gè)重要信號(hào)，將跨學(xué)科協(xié)作從“口號(hào)”變?yōu)橛薪M織、有資源的“國家行動(dòng)”教育。未來的重大科技突破(如人工智能、量子計(jì)算、生物制造)多產(chǎn)生于學(xué)科邊界，這要求教育打破單一專業(yè)培養(yǎng)模式。
五是圍繞辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)步伐，完善協(xié)同發(fā)展機(jī)制，深化供需適配機(jī)制，提升終身學(xué)習(xí)服務(wù)品質(zhì)教育。
職業(yè)教育方面，旨在解決技能人才短缺問題，助力制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)終身學(xué)習(xí)社會(huì)建設(shè)教育。
六是持續(xù)深化教育綜合改革，深化評(píng)價(jià)改革，扎實(shí)推進(jìn)人工智能賦能教育，加快普及全學(xué)段的人工智能通識(shí)教育，激發(fā)教育強(qiáng)國建設(shè)活力和動(dòng)力教育。
“人工智能賦能教育”成為了重要任務(wù)之一，其中關(guān)鍵詞是賦能，不是替代，重點(diǎn)在于用技術(shù)改變教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系教育。“加快普及全學(xué)段的人工智能通識(shí)教育”意味著 AI 將成為基礎(chǔ)素養(yǎng)。
七是培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍，深入實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加快優(yōu)化教師資源配置，全面深化教師教育改革，夯實(shí)教育強(qiáng)國建設(shè)根基教育。
教師是教育發(fā)展的第一資源，提升教師專業(yè)水平與地位是教育質(zhì)量的根本保障教育。
八是堅(jiān)定不移推動(dòng)高水平教育對(duì)外開放，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、品牌塑造，提升與聯(lián)合國教科文組織合作水平，積極參與全球教育治理，全面提升中國教育國際競爭力影響力教育。
在全球化背景下，通過開放合作提升中國教育的話語權(quán)，同時(shí)吸收世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教育。
