如果接下來(lái)幾周你正好在紐約大學(xué)上課大學(xué)，或許會(huì)看到原本忙碌的教學(xué)樓里，很多教室突然變得空空蕩蕩......
（nyu）
代表紐約大學(xué)全職非終身教職教師的工會(huì)已經(jīng)宣布，如果合同談判無(wú)法取得進(jìn)展，他們將于3月23日發(fā)起罷工大學(xué)。屆時(shí)，超過(guò)900名合同制教師可能同時(shí)停止所有工作，包括授課、學(xué)生咨詢、回復(fù)郵件以及其他行政事務(wù)。這將是該工會(huì)成立兩年以來(lái)第一次真正意義上的罷工行動(dòng)。
（amny）
從2024年工會(huì)成立以來(lái)，雙方已經(jīng)進(jìn)行了26輪談判大學(xué)。盡管談判持續(xù)了一年多，但在薪資、工作保障、學(xué)術(shù)自由、工作量以及人工智能在教學(xué)中的使用等關(guān)鍵問(wèn)題上，雙方始終沒(méi)有達(dá)成一致。
工會(huì)成員在一次集會(huì)上宣布了罷工最后期限大學(xué)。紐約大學(xué)坦頓工程學(xué)院工業(yè)副教授、工會(huì)談判委員會(huì)成員貝內(nèi)黛塔·皮安特拉表示，許多成員已經(jīng)厭倦了漫長(zhǎng)的等待，希望能夠盡快達(dá)成一份真正有約束力的合同。
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（nycclc）
為了表明決心，工會(huì)在2月舉行了罷工授權(quán)投票大學(xué)。結(jié)果顯示，投票成員中約90%支持罷工。在694張投票中，有657票贊成罷工，這一壓倒性的結(jié)果意味著工會(huì)談判委員會(huì)擁有正式授權(quán)，在必要時(shí)啟動(dòng)勞工行動(dòng)。
如果罷工真的發(fā)生，紐約大學(xué)的教學(xué)秩序很可能會(huì)受到明顯影響大學(xué)。畢竟，這些合同制教師承擔(dān)著大學(xué)中相當(dāng)一部分的教學(xué)任務(wù)。
01
被忽視的“合同制教授”
很多留學(xué)生在選課時(shí)并不會(huì)特別注意一個(gè)細(xì)節(jié)：自己課程的老師到底是終身教授，還是合同制教師大學(xué)。
在美國(guó)大學(xué)體系里，終身教職通常被視為最穩(wěn)定的職位大學(xué)。一旦獲得終身教職，教授幾乎不會(huì)因?yàn)閷W(xué)術(shù)觀點(diǎn)或教學(xué)內(nèi)容而被解雇，這也是美國(guó)學(xué)術(shù)自由的重要制度基礎(chǔ)。
但隨著大學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，越來(lái)越多課程由非終身教職人員承擔(dān)大學(xué)。這些教師被稱為合同制教師，通常是以滾動(dòng)合同的形式一年一續(xù)。
在紐約大學(xué)
這類教師的數(shù)量已經(jīng)非常龐大大學(xué)。合同制教師目前占全職教師的一半，而他們組成的合同制教師聯(lián)合會(huì)，也是美國(guó)私立大學(xué)中規(guī)模最大的全職非終身教職教師工會(huì)之一。問(wèn)題在于，這些承擔(dān)大量教學(xué)工作的教師，待遇卻明顯低于終身教職同行。
以薪資為例，一些合同制教師的年薪在8.5萬(wàn)到8.9萬(wàn)美元之間，而且多年變化不大大學(xué)。與此同時(shí)，他們通常需要教授更多課程，有些人承擔(dān)的教學(xué)量比終身教職教授多三分之一，但平均收入?yún)s少了接近40%。
原來(lái)美國(guó)高校的教授也有牛馬......
更關(guān)鍵的是，合同制職位的穩(wěn)定性非常有限大學(xué)。很多合同都是一年一簽，一旦不被續(xù)聘，教師就必須離開(kāi)崗位。
一位工會(huì)成員形容自己的處境時(shí)說(shuō)，他們像是“租賃型終身教職”大學(xué)。表面上遵循類似的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，但本質(zhì)上仍然是隨時(shí)可能被解雇的員工。
這種結(jié)構(gòu)不僅影響收入，也影響學(xué)術(shù)自由大學(xué)。因?yàn)槿绻贤m(xù)簽掌握在管理層手中，一些教師可能會(huì)擔(dān)心自己的課程內(nèi)容是否會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議。例如，在某些課程討論巴勒斯坦問(wèn)題后，就曾出現(xiàn)過(guò)調(diào)查事件。對(duì)于沒(méi)有終身教職保障的教師來(lái)說(shuō)，是否繼續(xù)教授這些內(nèi)容本身就會(huì)成為一種壓力。
因此在這次合同談判中，工會(huì)除了薪資和福利之外，還提出了學(xué)術(shù)自由保護(hù)、續(xù)聘程序以及教師參與學(xué)院治理等要求大學(xué)。
02
學(xué)校的回應(yīng)與雙方僵局
面對(duì)工會(huì)的罷工威脅，紐約大學(xué)方面的態(tài)度則完全不同大學(xué)。
校方發(fā)言人喬·蒂雷拉表示，學(xué)校已經(jīng)提出了一份具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪資方案，并認(rèn)為工會(huì)宣布罷工最后期限“毫無(wú)道理”大學(xué)。
校方指出
他們已經(jīng)提高了合同制教師的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，并稱這一標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)同類崗位中處于領(lǐng)先水平大學(xué)。學(xué)校還強(qiáng)調(diào)，雙方已經(jīng)在獨(dú)立調(diào)解員的協(xié)助下進(jìn)行了超過(guò)四個(gè)月的調(diào)解，希望能夠找到解決方案。校方同時(shí)提出為什么在已經(jīng)提出薪資提升方案的情況下，工會(huì)仍然選擇用罷工來(lái)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
在大學(xué)的公開(kāi)聲明中，校方多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生的利益大學(xué)。他們認(rèn)為罷工可能擾亂數(shù)千名學(xué)生的教育，這不應(yīng)該成為談判中的籌碼。
但工會(huì)方面并不認(rèn)同這一說(shuō)法大學(xué)。
工會(huì)代表指出
雖然最低工資有所提高，但真正能夠獲得明顯加薪的人并不多大學(xué)。據(jù)工會(huì)統(tǒng)計(jì)，校方提出的方案只會(huì)影響到近千名成員中的極少數(shù)。
與此同時(shí)，工會(huì)成員還批評(píng)校方在談判過(guò)程中拖延時(shí)間大學(xué)。例如，在合同談判中最基礎(chǔ)的薪資信息請(qǐng)求，學(xué)?；艘徽瓴磐暾貞?yīng)。
這也是為什么工會(huì)最終決定通過(guò)罷工授權(quán)投票，希望用更強(qiáng)的行動(dòng)迫使談判取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展大學(xué)。
03
全美大學(xué)正在經(jīng)歷一場(chǎng)“工會(huì)時(shí)代”
紐約大學(xué)并不是單一面臨此沖突的院校，過(guò)去幾年，美國(guó)高校正在經(jīng)歷一波明顯的工會(huì)化浪潮大學(xué)。越來(lái)越多研究生、助教以及非終身教職教師開(kāi)始組織工會(huì)，通過(guò)集體談判爭(zhēng)取更高工資、更穩(wěn)定的工作條件和更明確的權(quán)益保障。
美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，去年約有30.7萬(wàn)名工人參與了30起大規(guī)模罷工，比前一年增加了13%大學(xué)。如果把規(guī)模較小的罷工也計(jì)算在內(nèi)，全國(guó)罷工總數(shù)接近300起。
在高等教育領(lǐng)域，這種趨勢(shì)同樣明顯大學(xué)。例如去年韋爾斯利學(xué)院的非終身教職教師曾舉行持續(xù)29天的罷工，最終贏得了第一份合同，其中包括托兒福利以及課程取消時(shí)仍保障薪資的條款。在圣地亞哥大學(xué)，兼職教師也曾因類似原因舉行罷工，最終在數(shù)月后達(dá)成協(xié)議。這些案例讓越來(lái)越多教師意識(shí)到，如果沒(méi)有集體行動(dòng)，談判往往難以取得突破。
04
加州大學(xué)的另一場(chǎng)潛在罷工
就在紐約大學(xué)談判陷入僵局的同時(shí)，美國(guó)西海岸也出現(xiàn)了類似的勞資對(duì)峙大學(xué)。
（dailybruin）
代表加州大學(xué)系統(tǒng)員工的美國(guó)汽車工人聯(lián)合會(huì)，正在與校方進(jìn)行合同談判大學(xué)。這個(gè)工會(huì)代表超過(guò)4萬(wàn)名員工，包括學(xué)術(shù)學(xué)生員工、研究人員以及學(xué)生服務(wù)與咨詢專業(yè)人員。
在2月的一次投票中，超過(guò)93%的成員支持罷工授權(quán)大學(xué)。如果談判沒(méi)有進(jìn)展，罷工最早可能在近期發(fā)生。
工會(huì)提出的訴求與紐約大學(xué)非常相似，包括提高工資、增強(qiáng)工作保障、保護(hù)國(guó)際學(xué)生員工權(quán)益以及維護(hù)學(xué)術(shù)自由等大學(xué)。
在加州大學(xué)洛杉磯分校的一次示威活動(dòng)中，約200人聚集在校園內(nèi)游行大學(xué)。抗議者舉著寫有準(zhǔn)備罷工、不公平勞動(dòng)行為等標(biāo)語(yǔ)的牌子，并高喊要求公平合同的口號(hào)。
一些研究生員工表示，他們來(lái)大學(xué)是為了做研究，而不是為了參與罷工大學(xué)。但如果學(xué)校不能提供合理薪資，他們別無(wú)選擇。學(xué)生組織也開(kāi)始表態(tài)支持工會(huì)行動(dòng)，認(rèn)為這些權(quán)益未來(lái)可能影響下一代研究生和教職員工。
05
為什么留學(xué)生也需要關(guān)注這些變化
對(duì)于很多留學(xué)生來(lái)說(shuō)，教授罷工聽(tīng)起來(lái)似乎離自己很遠(yuǎn)大學(xué)。但實(shí)際上，這些勞資沖突正在改變美國(guó)大學(xué)的運(yùn)作方式。
（Beata Zawrzel/NurPhoto via AP）
首先
越來(lái)越多課程由非終身教職教師承擔(dān)大學(xué)。如果這些教師的工作條件不穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量和課程連續(xù)性都會(huì)受到影響。
一個(gè)簡(jiǎn)單的例子大學(xué)，有人感受過(guò)要推薦信的苦嗎？你會(huì)希望你的教授一直穩(wěn)定，有足夠時(shí)間處理你的email，還是到處換學(xué)校教學(xué)，你連聯(lián)系都聯(lián)系不上ta......？
其次
學(xué)術(shù)自由的問(wèn)題也與學(xué)生息息相關(guān)大學(xué)。教師是否能夠自由討論爭(zhēng)議話題，會(huì)直接影響課堂內(nèi)容和學(xué)術(shù)環(huán)境。
一旦罷工發(fā)生，學(xué)生往往會(huì)被卷入其中大學(xué)。課程取消、成績(jī)延遲甚至畢業(yè)安排變化，都可能成為直接影響。過(guò)去幾十年里，大學(xué)不斷擴(kuò)大行政體系，同時(shí)增加合同制教師比例，以降低長(zhǎng)期人力成本。
而現(xiàn)在越來(lái)越多教師開(kāi)始通過(guò)工會(huì)重新?tīng)?zhēng)取談判權(quán)大學(xué)。場(chǎng)博弈短期內(nèi)可能表現(xiàn)為罷工和抗議，但長(zhǎng)期來(lái)看，它可能會(huì)重新塑造美國(guó)大學(xué)的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)。
文 | 筱筱
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