3月21日，第四屆“全國(guó)中學(xué)化學(xué)競(jìng)賽教師交流研討會(huì)”暨第三屆“北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院中學(xué)教學(xué)校友交流研討會(huì)”在廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行中學(xué)。來(lái)自全國(guó)各地的化學(xué)競(jìng)賽教練、教育專(zhuān)家及一線(xiàn)教師圍繞競(jìng)賽生的培養(yǎng)模式、大中銜接、心理建設(shè)等議題展開(kāi)研討。
中學(xué)競(jìng)賽不僅是升學(xué)“敲門(mén)磚”
更應(yīng)為學(xué)生打開(kāi)新窗口
在當(dāng)前的保送和“強(qiáng)基計(jì)劃”政策背景下，中學(xué)化學(xué)競(jìng)賽的價(jià)值成為與會(huì)者關(guān)注的焦點(diǎn)之一中學(xué)。北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院教授裴堅(jiān)表示，對(duì)許多家庭而言，競(jìng)賽確實(shí)承載著升學(xué)期待，“趨利性不可避免”，但競(jìng)賽的意義遠(yuǎn)不止于此?！爸袑W(xué)化學(xué)競(jìng)賽能為學(xué)生在高中階段打開(kāi)一個(gè)新的窗口，讓他們接觸到與課本不同的化學(xué)知識(shí)和科研前沿?！彼J(rèn)為，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于他們將來(lái)更好地融入大學(xué)生活，“提升思維能力和創(chuàng)新能力，這才是競(jìng)賽最重要的任務(wù)。”
針對(duì)“大中銜接”這一長(zhǎng)期命題，裴堅(jiān)坦言，通過(guò)競(jìng)賽進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，往往更適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和科研氛圍，“競(jìng)賽學(xué)習(xí)更多是大學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在自學(xué)和與他人交流中鍛煉了能力，這種訓(xùn)練與大學(xué)自主學(xué)習(xí)方式高度契合”中學(xué)。
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2025年7月，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生杜憲在第57屆國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（IChO）中以全球第三名的成績(jī)獲得金牌中學(xué)。在拔尖學(xué)生的選拔與貫通培養(yǎng)上，該?；瘜W(xué)競(jìng)賽教練陳達(dá)分享了學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
他表示，適合走化學(xué)競(jìng)賽道路的學(xué)生，首先必須具備扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和自學(xué)能力中學(xué)。如杜憲初一即參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練，初二轉(zhuǎn)入化學(xué)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，憑借良好的數(shù)學(xué)功底和“坐得住、主動(dòng)請(qǐng)教、主動(dòng)找文獻(xiàn)”的自學(xué)能力，迅速脫穎而出。
“在培養(yǎng)過(guò)程中，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)構(gòu)建了初高中貫通的課程鏈條中學(xué)。先打好初中基礎(chǔ)，再鞏固高中知識(shí)，最后上升到競(jìng)賽難度，整個(gè)周期約兩年時(shí)間。”陳達(dá)說(shuō)。
要教會(huì)學(xué)生如何“摔跤”
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，不少中學(xué)化學(xué)教師、競(jìng)賽教練結(jié)合其學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，圍繞中學(xué)化學(xué)競(jìng)賽學(xué)生的培養(yǎng)與管理進(jìn)行討論與分享中學(xué)。
廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)競(jìng)賽教練鄭曉濤認(rèn)為，競(jìng)賽生培養(yǎng)是學(xué)生、教練、學(xué)校、家長(zhǎng)四方聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)工程，關(guān)鍵在于“牢牢抓住主動(dòng)權(quán)，把有效資源轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)成果”——在保證學(xué)生身心健康的同時(shí)，適當(dāng)定高目標(biāo)，發(fā)揮其競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)精神與凝聚力；教練依據(jù)學(xué)情樹(shù)立正確目標(biāo)，抓住競(jìng)賽生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，給予適當(dāng)批評(píng)和明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；利用大中銜接活動(dòng)使用大學(xué)資源；在學(xué)生競(jìng)賽學(xué)習(xí)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，確保信息對(duì)稱(chēng)中學(xué)。
“中學(xué)化學(xué)競(jìng)賽教育已從小眾精英走向規(guī)?；?，即使是普通學(xué)生，也有權(quán)利基于自身興趣享受更深入的指導(dǎo)，但隨之而來(lái)的是管理難題中學(xué)?！北本┐髮W(xué)附屬中學(xué)教師顧春暉表示，當(dāng)前許多學(xué)校存在“高考與競(jìng)賽二元對(duì)立”的刻板印象，動(dòng)輒以“退競(jìng)賽”作為管理手段，忽視了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，“高考與競(jìng)賽實(shí)際上是同一個(gè)框架的兩個(gè)部分，家長(zhǎng)和老師、學(xué)生應(yīng)密切配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的能力框架?！?/p>
此外，顧春暉特別強(qiáng)調(diào)了中學(xué)競(jìng)賽生的心理問(wèn)題中學(xué)?！拔覀儾荒苤唤袒唤倘绾嗡?。教育應(yīng)多一些平凡教育、平常心教育?！彼J(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)以成功者為榜樣的教育容易讓競(jìng)賽生遇到挫折與磨難便一蹶不振，“老師不僅要教學(xué)生如何成功，更要教他們?nèi)绾蚊鎸?duì)失敗，接納不完美的自己，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極力量”。
采寫(xiě)中學(xué)：南方+記者 謝望海
圖片來(lái)源于廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)
