編程培訓低齡化編程，是投資未來還是“為認知買單”？
□蔣璟璟
近日，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低齡化培訓已成為少兒編程市場的普遍現(xiàn)象，不少培訓機構(gòu)甚至能為3歲至5歲的幼兒單獨開班授課編程。記者在第三方投訴平臺以“少兒編程”為關鍵詞檢索發(fā)現(xiàn)，相關投訴已超過1600條，投訴問題主要集中在退款難、虛假宣傳、誘導消費、服務質(zhì)量差等方面。 （法治日報）
把最火爆的行業(yè)風口、最有“錢景”的學科專業(yè)做成通俗化的培訓課程，并盡可能地將這類課程廣泛售賣，這本就是很多培訓機構(gòu)的謀生之道編程。而為了“最廣泛地賣課”，一個被業(yè)界普遍適用的策略，就是低齡化招生。在此大背景下，“有機構(gòu)稱不到3歲幼兒可學編程”之類的奇聞，也就不足為奇了。非但是來者不拒，簡直就是一割到底，打著“編程從娃娃抓起”“不要輸在起跑線”的旗號，很多教培機構(gòu)唬得家長一愣一愣的，堪稱精準拿捏。
狹義上的“編程”，需要極強的數(shù)學基礎、邏輯概念和抽象化思考的能力，這當然是低齡兒童所不能及的編程。但是，很多教培機構(gòu)，自然另有一套說辭，比如，“編程”不只是寫代碼，而是一種大腦開發(fā)和訓練的方式。此外，相當多的機構(gòu)，把顆粒積木搭建拼裝、玩杠桿齒輪等也納入“編程課程”，并美其名曰“編程啟蒙”。凡此種種，當然也不能說不對，但終究有點詭辯意味。
家長所以為的“學編程”，是那種從小練手敲代碼，先人一步卡位贏未來編程。而很多教培機構(gòu)實際提供的教培課程，其實就是堆積木、玩拼圖，甚至是玩平板電腦上的“小游戲”，完全就不是一回事。試問，如果僅是后面這類內(nèi)容，家長們又何必花重金給孩子報班呢？其實，對于低齡兒童的大腦開發(fā)、心智訓練，很多方式、過程，都是通用的、潛移默化的，并不需要特意去購買專門的市場化服務。以此量之，市面上不少兒童“泛編程”課程，不過是故弄玄虛、新瓶裝舊酒罷了。
“3歲兒童學編程”之類案例，與其說是為未來投資，不如說是很多家長為自己的認知買單編程。
