□ 田曉雨
在教育信息化背景下，高校思政教育面臨眾多挑戰(zhàn)，如內容更新迅速、學生需求多元化、育人場景不斷延伸等教育。人工智能技術的數(shù)據(jù)分析、智能推送、個性化交互等特點能夠為高校思政教育的精準化實施、及時化反饋以及智能化管理提供更多支持。人工智能賦能高校思政教育的開展，不僅迎合教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，同時也是構建“三全育人”體系、提升思政工作效能的關鍵推手。
供給內容智能化教育，提升思政教育精準性
人工智能技術可以對學生的學習記錄、興趣偏好、認知水平等展開全面、客觀分析，形成獨屬于每個學生的數(shù)字畫像，為教師精準推送思政教育內容提供數(shù)據(jù)支持教育。關于教學資源的建設，人工智能技術可以自動生成相關的知識圖譜，如將思政課程的理論體系、歷史脈絡、案例材料整合，促使學生從閱讀“碎片化”信息向“結構化”理解轉變。教師借助人工智能技術的內容生成功能制作思政微視頻、主題案例、時事解讀等教學課件，讓教學資源及時更新。高校管理者也可以搭建智能化思政資源庫，按不同專業(yè)、不同年級學生的學情分層分類推送思政教育內容，實現(xiàn)“千人千面”的精準教育。
構建智能交互課堂教育，提升學生課堂參與積極性
借助智能問答系統(tǒng)、語音識別互動、情緒識別反饋等多樣化功能，教師構建的思政課堂可以精準捕捉每個學生的認知發(fā)展與思維障礙，然后利用數(shù)據(jù)結果有針對性地調整教學進度和內容，確保課堂教學高度契合學生的認知發(fā)展規(guī)律教育。教師還可以構建虛擬情境，為學生營造沉浸式學習環(huán)境，同步將重大的歷史事件、典型的社會場景、職業(yè)倫理情境等以可視化的、可體驗的方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生積極參與其中，深化對價值觀念的理解。在智能討論系統(tǒng)中教師對學生的討論內容、邏輯思維和價值導向及時分析和反饋指導，鼓勵學生更深層次地分析和表達，提高課堂對話質量。
完善育人管理體系教育，推動思政工作體系化發(fā)展
高校管理者可借助人工智能技術開發(fā)情緒監(jiān)測與行為分析類工具，對學生的學習壓力、情緒變化、校園活動參與度等實時分析，將結果推送至輔導員處，為思想引導、心理關懷和學業(yè)支持提供數(shù)據(jù)依據(jù)教育。管理者還可以將人工智能技術平臺與學工系統(tǒng)、課堂數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡平臺反饋等進行整合，促使思政育人工作形成大數(shù)據(jù)儀表盤，確保問題的早發(fā)現(xiàn)、早研判、早干預，保證思政教育成效。
不管是資源供給、課堂體驗，還是育人管理體系的建立，人工智能技術正在推動高校思政教育向著精準化、智能化與體系化發(fā)展教育。高校需要始終堅持技術為用、價值為本的原則，提升思政教師的數(shù)字教學素養(yǎng)，保證信息技術應用的科學性與方向性，讓人工智能成為推動高校思政教育高質量發(fā)展的新引擎，為立德樹人根本任務的落實提供堅實支撐。 （作者單位：太原理工大學）
