本報(bào)訊（記者 康麗）“十五五”開局之年，教育該如何高起點(diǎn)謀劃、高質(zhì)量推進(jìn)？2月27日，春天的約會(huì)：“兩會(huì)”代表委員座談會(huì)暨2026北京長(zhǎng)江教育論壇在中國(guó)科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院舉行科技。與會(huì)嘉賓圍繞教育科技人才一體發(fā)展、基礎(chǔ)教育公平與質(zhì)量、高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、人工智能賦能教育等議題展開熱烈討論。
第十四屆全國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)公共政策與管理學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院院長(zhǎng)潘教峰在致辭中指出，教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的應(yīng)有之義，需要更高的站位和視角深入理解和研討三者的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用關(guān)系科技。
第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng)、華中師范大學(xué)國(guó)家教育治理研究院院長(zhǎng)周洪宇發(fā)布了《中國(guó)教育政策建議書》（2026年版）科技。該建議書圍繞“十五五”教育規(guī)劃編制，從立德樹人、自主知識(shí)體系構(gòu)建、基礎(chǔ)教育辦強(qiáng)辦優(yōu)、高等教育龍頭作用發(fā)揮、教育科技人才協(xié)同、職業(yè)教育改革、人工智能賦能教育、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育對(duì)外開放、組織保障等十個(gè)方面提出具體建議。建議書強(qiáng)調(diào)，要全面推進(jìn)新時(shí)代立德樹人工程落地見效，啟動(dòng)“紅色記憶工程”，推進(jìn)校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)；要優(yōu)化高校區(qū)域布局，加大對(duì)部省合建高校的支持力度，適度擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科招生規(guī)模，重點(diǎn)投向國(guó)家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域；要健全教育科技人才工作聯(lián)席會(huì)議制度，探索推行“以技代評(píng)”的職稱認(rèn)定機(jī)制；推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。
第十四屆全國(guó)政協(xié)常委、教科衛(wèi)體委員會(huì)副主任、科技部原副部長(zhǎng)尚勇強(qiáng)調(diào)，統(tǒng)籌教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，核心在于一體推進(jìn)教育科技人才的改革與發(fā)展科技。他指出，要深刻理解三者之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用；要全面深化改革，破除部門分割、行政化桎梏，推動(dòng)產(chǎn)教科深度融合，促進(jìn)人才合理流動(dòng)；他建議長(zhǎng)江教育研究院與中國(guó)科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院聯(lián)合開展“推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展”的專項(xiàng)研究，為中央決策提供支撐。
第十四屆全國(guó)政協(xié)常委、教科衛(wèi)體委員會(huì)委員、教育部原副部長(zhǎng)孫堯指出，要全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，特別是關(guān)于“強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用”以及“推進(jìn)人工智能與教育深度融合”的戰(zhàn)略要求科技。他認(rèn)為，未來(lái)教育發(fā)展需聚焦兩大方向：一是以人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育模式變革，探索考試形式及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新；二是夯實(shí)高等教育內(nèi)涵，通過(guò)優(yōu)化“雙一流”建設(shè)布局及強(qiáng)化對(duì)部省合建高校的精準(zhǔn)支持，提升學(xué)科建設(shè)整體水平，為高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
第十四屆全國(guó)政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會(huì)委員、科技部原副部長(zhǎng)李萌認(rèn)為，三大戰(zhàn)略相互成就，需要在規(guī)劃上統(tǒng)籌、實(shí)施上協(xié)同科技。他強(qiáng)調(diào)，AI時(shí)代為一體化發(fā)展提供了歷史機(jī)遇，教育范式、科技范式、人才的內(nèi)涵和評(píng)價(jià)范式都在發(fā)生深刻變革。他提出，要強(qiáng)基礎(chǔ)、厚生態(tài)，強(qiáng)化人的主體地位；要強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)短板，推動(dòng)科學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室能力建設(shè)；要高度重視年輕人的體能、體質(zhì)和精神抗壓能力，將其提升到戰(zhàn)略高度。
第十四屆全國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)公共政策與管理學(xué)院副院長(zhǎng)馬一德從高校人才培養(yǎng)的深層次問(wèn)題出發(fā)，指出當(dāng)前學(xué)生“博而不精”、不讀原著、缺乏體系化知識(shí)等問(wèn)題值得警惕科技。他強(qiáng)調(diào)，AI時(shí)代更要引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書、夯實(shí)基礎(chǔ)。他還對(duì)重大社科項(xiàng)目異化為職稱“敲門磚”、思政教育流于形式等問(wèn)題提出反思，呼吁回歸育人初心。
第十四屆全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)原黨委書記王定華強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展必須服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，聚焦教育筑基、科技賦能、人才牽引科技。他指出，“十五五”教育規(guī)劃的制定要做到“方向正確、思路明確、表述準(zhǔn)確”，體現(xiàn)“措施得力、增添動(dòng)力、保障有力”。
第十四屆全國(guó)政協(xié)委員、武漢市副市長(zhǎng)孟暉從基層實(shí)踐出發(fā)，指出教育政策的落地需充分考慮國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的多元需求科技。他強(qiáng)調(diào)，“十五五”規(guī)劃制定要增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，避免政策“飄在空中”。他建議，面對(duì)人口變化和基層的財(cái)政壓力，基礎(chǔ)教育的投入應(yīng)該更加注重精準(zhǔn)和效益；要充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的“指揮棒”作用，探索科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體系。
第十四屆全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院學(xué)部委員、原副院長(zhǎng)、國(guó)際歐亞科學(xué)院院士唐旭東結(jié)合醫(yī)學(xué)教育實(shí)際，指出醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，需根據(jù)崗位需求科學(xué)設(shè)置招生規(guī)模，強(qiáng)化醫(yī)教協(xié)同、提質(zhì)控量科技。他強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注基層醫(yī)療衛(wèi)生人才短缺問(wèn)題，推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育與后續(xù)繼續(xù)教育、使用、待遇等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，避免人才流失。同時(shí)，他呼吁加大對(duì)中醫(yī)藥領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)的支持力度。
第十四屆全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇指出，“十五五”是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的奠基期和承上啟下的關(guān)鍵期科技。他強(qiáng)調(diào)，要聚焦立德樹人根本任務(wù)，加快構(gòu)建良好教育生態(tài)，解決好教育政績(jī)觀、依法辦學(xué)、評(píng)價(jià)指揮棒等根本問(wèn)題；要聚焦促進(jìn)教育公平，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育公共服務(wù)均等化，探索擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍和延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，朝著統(tǒng)籌實(shí)施15年基本教育公共服務(wù)邁進(jìn)；要聚焦高質(zhì)量教育體系建設(shè)，著力深化育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、中考高考和保障機(jī)制改革；要聚焦高質(zhì)量發(fā)展，著力構(gòu)建教育科技人才一體發(fā)展格局，優(yōu)化國(guó)家和地方高等教育布局，強(qiáng)化人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適配機(jī)制。
第十四屆全國(guó)政協(xié)委員、上海科技館館長(zhǎng)倪閩景在關(guān)于“十五五”教育規(guī)劃的研討中指出，當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展面臨三大深刻變革：一是人口結(jié)構(gòu)變化與城鎮(zhèn)化進(jìn)程加劇了區(qū)域教育資源的不均衡；二是人工智能技術(shù)的快速發(fā)展正在重塑學(xué)習(xí)方式和就業(yè)形態(tài)；三是國(guó)家發(fā)展邏輯從“模仿追趕”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求科技。
論壇期間還舉行了《面向未來(lái)的教育——數(shù)智化時(shí)代的教育轉(zhuǎn)型》圖書首發(fā)式科技。
