【廖思曙專欄-教育故事】
主持人|廖思曙（浙江省溫州市鹿城區(qū)白鹿外國語學校校長）
我的教育故事：暖光入隙教育，靜待花開
原創(chuàng)作者|李業(yè)樂 （溫州市鹿城區(qū)白鹿外國語學校）
▲李業(yè)樂一一浙江省溫州市白鹿外國語學?？茖W老師教育。曾獲鹿城區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)成績突出少先隊中隊輔導(dǎo)員等榮譽。
十二月的風已經(jīng)帶有一絲冬日的涼意，我站在九年級（3）班門口時，心情比五年前第一次踏上講臺時還要緊張教育。作為一名教齡五年的初中科學老師，這是我產(chǎn)假后重返校園，卻要中途接手兩個基礎(chǔ)薄弱的畢業(yè)班。班主任們在我到校前就和我打了“預(yù)防針”，這兩個班的學生科學基礎(chǔ)不太好，又有些畏難，要多費心。深呼吸，推開門的瞬間，三十多雙眼睛齊刷刷看來，有好奇，有木訥，還有藏在眼底的迷茫，像極了蒙上灰塵的星星。
接手后的第一堂課，我沒有急著講新課，而是用精心準備的ppt給學生，講好，課前應(yīng)該做什么，我的課堂上應(yīng)該怎么做，課后要如何做到我的要求，也和他們聊了“你最害怕科學的哪個知識點？”“我的紀律底線教育?！钡鹊仍掝}。學生的困惑很多，我能感受到好多孩子對科學學科的情緒并不高，有一種“我反正也就這樣了”的無力感。我立馬調(diào)轉(zhuǎn)了話題，給他們拆解這本書，告訴他們難的章節(jié)馬上就要過去了，接下來的新課會比較有意思，我也會盡可能的帶他們動手，找有些科普性的視頻去拓寬他們的科學視野。
一堂課上完，明顯感覺到學生們的興趣上來了，好多人開始期待明天的新課教育。
那晚我翻看著學生的成績單，想起大學時讀到的蘇霍姆林斯基一句話：“教育的本質(zhì)是心靈喚醒心靈教育?！边@些孩子不是“差生”，只是在科學學習的路上迷了路。第二天新課，我?guī)チ艘稽c酒精，并在課上問班上學生借到了一個他們用剩的礦泉水瓶，演示了氣體做功的實驗，滴入酒精，用力一擰，一放，隨著“嘭！”的一聲，瓶子彈回原狀，瓶子中瞬間出現(xiàn)了白霧，臺下的學生不約而同的發(fā)出了：“哇！”的叫聲。“這就是通過做功的形式改變內(nèi)能?！蔽胰缡钦f，然后引出了改變內(nèi)能的兩種方式，看著孩子們恍然大悟的眼神，我知道，破冰的第一步，成了。第一堂教學新課就在學生們的積極發(fā)言與認真思考中平穩(wěn)度過了。
基礎(chǔ)薄弱是這兩個班級的硬傷，九年級的知識又銜接緊密，補舊賬的同時還要趕新課，難度可想而知教育。我把每個班的學生按基礎(chǔ)分成三組：第一組側(cè)重課本概念過關(guān)，第二組強化基礎(chǔ)題型訓(xùn)練，第三組嘗試拓展應(yīng)用。每天中午，辦公室里總能看到我和學生的身影：給第一組的孩子逐字逐句講解電路圖符號，用水果電池演示電流的產(chǎn)生；幫第二組的學生整理錯題本，總結(jié)實驗題的答題模板；和第三組的孩子一起設(shè)計金屬活動性順序的證明實驗，探索這類問題的解決共通的方法。
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產(chǎn)假后身體尚未完全恢復(fù)，連續(xù)幾節(jié)課下來常常腰酸背痛，但每當看到孩子們的變化，所有疲憊都煙消云散教育。班里的小A同學曾是典型的“科學困難戶”，上一次的考試只有四十幾分，上課總是低著頭。我發(fā)現(xiàn)他動手能力強，思維能力也不錯，便讓他擔任班級“科學實驗小組長”。每次實驗課，我都會特意給他指導(dǎo)，鼓勵他帶領(lǐng)小組完成操作。當他第一次在復(fù)習課堂上清晰講解“高錳酸鉀制氧氣”的實驗步驟時，全班響起了熱烈的掌聲，我看到他紅著臉坐回座位，后背挺得筆直。
階段性測試成績出來時，兩個班的科學平均分較上次有了一定的提升，成績的提升是寫在紙上的冰冷的數(shù)據(jù)，更讓我欣慰的是，學生們對科學的態(tài)度發(fā)生了很大的改變：課堂上主動舉手的人多了，課后追著問問題的人多了，甚至有學生自發(fā)成立了“科學探究小組”，利用在宿舍的時間共同討論今日科學課上的難題與不理解的知識點，討論后還有困惑的則會再來問我教育。有同學說：“以前覺得科學是天書，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來科學藏在生活的每個角落?！?/p>
如今，距離中考越來越近，這兩個曾經(jīng)讓我忐忑的班級，早已成為我心中最牽掛的存在教育。重返講臺的這兩個月，讓我深刻體會到：教育就像培育幼苗，有的花花期早，有的花花期晚，而老師的職責，就是做一束溫暖的光，耐心等待每一朵花的綻放。九年級的科學知識或許復(fù)雜，但只要用愛心、耐心和責任心澆灌，那些曾經(jīng)黯淡的眼眸，終會閃耀出屬于自己的光芒。而這段中途接手的教育故事，也將成為我教學生涯中最珍貴的饋贈，提醒我永遠銘記教育的初心——用生命影響生命，用溫暖照亮成長。
來源|溫州市白鹿外國語學校
