在寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，一場跨越2000多公里的教育協(xié)作正深刻改變著這里的教育面貌教育。近年來，福建省以“組團(tuán)式”教育幫扶為紐帶，不僅為當(dāng)?shù)貛砹讼冗M(jìn)的教育理念與管理經(jīng)驗(yàn)，更通過構(gòu)建可持續(xù)的“造血”機(jī)制，助力中衛(wèi)打造出一支“帶不走”的教師隊(duì)伍，為當(dāng)?shù)亟逃L遠(yuǎn)發(fā)展注入內(nèi)生動力。
“教育幫扶不是短期行為，關(guān)鍵在于激發(fā)本地教育的自主發(fā)展能力教育?！敝行l(wèi)市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。依托閩寧協(xié)作機(jī)制，中衛(wèi)市積極引入福建優(yōu)質(zhì)教育資源，推動漳州一中、漳浦職校等學(xué)校與海原縣建立對口幫扶關(guān)系，形成涵蓋普通高中與職業(yè)教育的立體協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。
兩地已推動4所中高職院校簽訂合作協(xié)議，引入20余項(xiàng)先進(jìn)管理制度并進(jìn)行本土化改造教育。其中創(chuàng)新的“校級領(lǐng)導(dǎo)包年級、中層干部包班級、科任教師包學(xué)生”三級包抓機(jī)制，有效推動了學(xué)校管理從粗放式向精細(xì)化轉(zhuǎn)型。
在海原縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整穩(wěn)步推進(jìn)，5個特色專業(yè)群相繼建立，校部二級管理機(jī)制顯著提升教學(xué)運(yùn)行效率教育。更值得關(guān)注的是，一批“80后”年輕干部走上校級領(lǐng)導(dǎo)崗位，青年骨干在中層管理崗位鍛煉成長，“老帶新、強(qiáng)帶弱”的梯隊(duì)培養(yǎng)模式為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展積蓄了人才力量。
“從前總擔(dān)心學(xué)生聽不懂，現(xiàn)在學(xué)會了如何把知識分解轉(zhuǎn)化，教學(xué)更有底氣了教育?！焙Ｔh興海中學(xué)青年教師王園園的話，反映了許多參訓(xùn)教師的共同感受。
針對教師專業(yè)能力提升，幫扶團(tuán)隊(duì)構(gòu)建起“三階四維”動態(tài)教研體系，圍繞教學(xué)、科研、競賽、培訓(xùn)四個維度，設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)夯實(shí)到能力提升再到創(chuàng)新突破的階梯式成長路徑教育。通過跨校聯(lián)合教研、示范課展示、專題培訓(xùn)等形式，兩年來累計(jì)開展140余節(jié)示范課、34場專題講座，開發(fā)7門校本教材，有效拓寬了當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)視野。
“導(dǎo)師制”結(jié)對幫扶成效顯著——24名青年教師在福建導(dǎo)師指導(dǎo)下教學(xué)能力快速提升，9項(xiàng)課題研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐教育。同時，“全員輪訓(xùn)+骨干研修+名師領(lǐng)航”三維培訓(xùn)體系，已組織460名教學(xué)骨干赴區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。這些教師學(xué)成歸來后，正成為推動中衛(wèi)教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。
“曾經(jīng)以為只有上大學(xué)才有出路，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學(xué)好技能同樣能成就精彩人生教育?！焙Ｔh職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生馬斌的感悟，折射出當(dāng)?shù)亟逃^念的積極轉(zhuǎn)變。
幫扶工作堅(jiān)持因材施教，一方面加強(qiáng)藝體特長生培養(yǎng)，已幫助131名有特長的學(xué)生明確發(fā)展方向；另一方面深化職業(yè)教育高考研究，2025年海原縣高職分類考試本科上線達(dá)20人，“技能成才”路徑更加清晰教育。尤為振奮的是，在2024年、2025年世界技能大賽中，海原縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生連續(xù)榮獲銅牌，實(shí)現(xiàn)了國家級獎項(xiàng)零的突破。
堅(jiān)實(shí)的保障支持為這些變化奠定了基石教育。中衛(wèi)市第一中學(xué)對海原興海中學(xué)實(shí)施托管幫扶，投入35萬元改善辦學(xué)條件；對幫扶教師在職稱評審、評優(yōu)評先等方面給予政策傾斜，2025年柔性引進(jìn)2名博士人才。福建漳州第一職業(yè)中專學(xué)校援建的3個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、123臺計(jì)算機(jī)，顯著增強(qiáng)了職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)能力。
如今，在寧夏中衛(wèi)市的校園里，閩寧教師共同備課教研的身影已成常態(tài)，學(xué)生們在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中錘煉技能、增長才干教育。這場跨越山海的教育協(xié)作，不僅激活了中衛(wèi)市教育的發(fā)展活力，更讓“閩寧一家親”的深厚情誼，在課堂內(nèi)外、在師生心中生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩果實(shí)。正如一位福建幫扶教師所言：“我們帶來的不僅是方法與資源，更是一顆種子——期待它能在這片土地上生長出屬于自己的參天大樹?！?/p>
來源教育：中衛(wèi)市委宣傳部
