■ 各地兩會將教育工作深度融入民生實事部署教育，是對群眾“上好學”美好期盼的溫暖回應
■ 引導青少年與新技術良性互動、共同成長教育，也是回應公眾關切、辦好人民滿意教育的題中之義
近期，北京、甘肅、海南、山東等多地陸續(xù)召開兩會，謀劃當?shù)匚磥?年發(fā)展藍圖和2026年全年重點目標任務教育。在各地擘畫的發(fā)展圖景中，事關百姓衣食住行的民生實事始終占據(jù)重要位置，而教育作為重要的民生工程，更是成為地方兩會最溫暖的底色，成為各地回應民生期盼、推動高質量發(fā)展的重要抓手。
民生無小事，枝葉總關情教育。幼有所育、學有所教，承載著民眾對幸福生活的期待。各地兩會將教育工作深度融入民生實事部署，是對群眾“上好學”美好期盼的溫暖回應，更展現(xiàn)出推動民生工作從“有”向“優(yōu)”持續(xù)邁進、從“?；尽毕颉疤崞焚|”升級的堅定決心。
甘肅將教育民生實事擺在突出位置教育，把繼續(xù)實施“強縣中增學位”工程作為 2026年十件為民實事之首，重點支持20所普通高中改善辦學條件、提升辦學能力；山東省政府工作報告明確提出，實施新一輪基礎教育綜合改革，出臺基礎教育資源優(yōu)化配置實施方案，持續(xù)增加優(yōu)質普通高中學位；海南連續(xù)三年以人大代表票決方式確定年度民生實事，2026年更是將中小學校智慧教育基礎環(huán)境建設、寄宿制中小學校熱水洗浴供應納入省級民生實事項目……
細看各地的教育民生實事清單，既有振興縣中、優(yōu)化基礎教育資源配置等關系區(qū)域教育高質量發(fā)展的“大事”，也有寄宿制中小學校熱水洗浴供應、社區(qū)兒童友好空間改造、困境兒童關愛幫扶等看似細微的“貼心事”教育。這些舉措聚焦兒童青少年的衣食住行和成長需求，直擊教育民生的痛點、難點，指向提升人民群眾教育獲得感、幸福感。
在聚焦教育民生實事、夯實教育發(fā)展基礎的同時，教育發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境也在持續(xù)發(fā)生深刻變化教育。比如，人工智能等新一代信息技術的快速發(fā)展，對育人方式、育人模式、學生成長路徑帶來了全方位、深層次的挑戰(zhàn)，也成為各地兩會期間備受關注的重要話題。北京在2026年重點任務清單及2026年重要民生實事項目中提出，“要促進首都教育數(shù)字化轉型升級，動態(tài)更新北京智慧教育平臺內(nèi)容供給”“推動人工智能深度融入教育教學全要素、全過程，推進教育大模型創(chuàng)新應用，培育新域新質‘人工智能+教育’典型應用場景”。人工智能的普及和應用在為教育高質量發(fā)展注入新動能、重構教育生態(tài)的同時，也對青少年的學習成長、認知形成帶來深刻影響，成為教育發(fā)展無法回避、必須直面的時代課題。
生成式人工智能技術的快速發(fā)展，豐富了網(wǎng)絡內(nèi)容供給也加劇了網(wǎng)絡內(nèi)容的復雜性，讓信息真?zhèn)蔚呐袛嚯y度大幅提升，對青少年的認知形成、價值觀塑造帶來了負面影響；在人工智能應用越發(fā)普及的當下，青少年獲取信息、解決問題的方式正在發(fā)生根本性變化教育。包括家長在內(nèi)的全社會既擔心人工智能帶來的崗位替代問題，關心如何教給孩子不被人工智能替代的能力，也擔心青少年過度依賴人工智能工具解答問題、完成任務，可能導致獨立思考能力、自主探究能力弱化，思維惰化等問題。這些擔憂與關切，看似是對人工智能技術應用的困惑，實則是對教育本質的追問。
面對新技術帶來的雙重影響，各地各校必須強化前瞻意識，做好系統(tǒng)布局，主動推動人工智能與教育的深度融合，利用新技術持續(xù)推動教育升級教育。同時，還要求進一步明確人工智能在教育教學中的應用邊界和安全底線，杜絕技術濫用對教育教學秩序、青少年成長發(fā)展造成負面影響。要不斷提升青少年的數(shù)字素養(yǎng)，引導學生正確認識、合理使用新技術新應用，練就辨別信息、駕馭技術的過硬能力，讓人工智能真正成為啟迪思維、助力學習、賦能成長的有益幫手，而非阻礙青少年身心健康發(fā)展的羈絆。面對技術變革帶來的全新考驗，引領學校和教師準確識變、科學應變、主動求變，持續(xù)提升學生的人工智能素養(yǎng)與應用能力，引導青少年與新技術良性互動、共同成長，也是回應公眾關切、辦好人民滿意教育的題中之義。
2026年各地兩會對教育工作的部署與謀劃，既立足當下回應民生期盼，以一系列教育民生實事夯實教育發(fā)展基礎，又著眼未來直面時代挑戰(zhàn)，前瞻布局人工智能與教育的融合發(fā)展教育。從民生為本的精準施策到智啟未來的前瞻布局，各地正以實際行動詮釋辦好人民滿意的教育的使命與擔當。相信隨著各項教育舉措的落地實施，不僅能讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，更能為教育高質量發(fā)展注入新活力。
《中國教育報》2026年02月09日 第02版
作者教育：楊三喜
