推薦家長(zhǎng)與師生閱讀3405教育：2026教育部開(kāi)年1號(hào)文件｜解讀未來(lái)十年命題走向
原創(chuàng) Skye Skye 瑞思教育官方賬號(hào) 2026年1月30日 10:05 北京
2026年1月22日教育，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2026年普通高校招生工作的通知》（教學(xué)〔2026〕1號(hào)）
明確提出高考命題要“優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式和素材選取，融入科技前沿動(dòng)態(tài)，浸潤(rùn)人文教育元素，加強(qiáng)項(xiàng)目式、探究式的真實(shí)情境問(wèn)題設(shè)計(jì)”教育。
這是繼《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日?？荚嚬芾淼耐ㄖ芬院?，開(kāi)年以后的又一重磅信息教育。
這短短的四十六個(gè)字教育，延續(xù)了近年來(lái)高考改革“素養(yǎng)立意”的主線，更以“科技”與“人文”為雙關(guān)鍵詞，系統(tǒng)勾勒出全新規(guī)則：
從知識(shí)考查走向能力培養(yǎng)，從學(xué)科割裂走向融合，從標(biāo)準(zhǔn)答案走向開(kāi)放思辨教育。
把握政策深意教育：
展開(kāi)全文
解碼命題轉(zhuǎn)向背后動(dòng)因
這一命題轉(zhuǎn)向并非偶然，之前的文章中，說(shuō)過(guò)了很多次，這是國(guó)家戰(zhàn)略、時(shí)代背景與教育理念交匯的必然結(jié)果教育。
這背后也意味著育人方式系統(tǒng)性變革教育：
隨著新課程、新教材、新高考“三新”協(xié)同推進(jìn)，教育逐步轉(zhuǎn)型為“素養(yǎng)孵化器”教育。
尤其是AI時(shí)代的大背景下，未來(lái)社會(huì)真正稀缺的是批判性思維、復(fù)雜問(wèn)題解決能力、跨文化理解力以及對(duì)人類命運(yùn)的深切關(guān)懷教育。
高考命題必須超越解題技巧，聚焦這些AI難以復(fù)制的核心素養(yǎng)教育。
立足家庭視角教育：
解讀政策釋放的三大信號(hào)
01===所謂“不刷題”真的不是口號(hào)
這次文件里，有46個(gè)字是第一次出現(xiàn)在高考官方描述中，叫“加強(qiáng)項(xiàng)目式、探究式的真實(shí)情境問(wèn)題設(shè)計(jì)”教育。
國(guó)家明確通知你，別讓孩子死記硬背教育。
尤其語(yǔ)言類型學(xué)科，背題型、背語(yǔ)法點(diǎn)，只能白白消耗孩子的熱情教育。
未來(lái)高考題目，核心考查的是孩子在真實(shí)生活場(chǎng)景中、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此從當(dāng)下開(kāi)始，家庭在教育規(guī)劃中，必須加入啟發(fā)孩子主動(dòng)思考、參與實(shí)踐探究的針對(duì)性訓(xùn)練，筑牢素養(yǎng)根基教育。
02===以后的考試題越來(lái)越難“壓中”
文件明確要求：試題素材要“融入科技前沿動(dòng)態(tài)”教育。
不僅僅是中國(guó)熱點(diǎn)教育，還有全球議題：
腦機(jī)接口、具身智能、量子計(jì)算、全球氣候治理等等教育。
?? 這些中英關(guān)鍵詞教育，讀懂時(shí)代變化
曾經(jīng)只出現(xiàn)在新聞聯(lián)播、科技期刊中的內(nèi)容，如今已正式納入高考命題的素材庫(kù)，成為考題的背景依托教育。
這就意味著，課本知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，如果孩子從小視野窄，只盯著學(xué)校那點(diǎn)書(shū)，未來(lái)可能連題目都讀不懂教育。
03===整合的核心素養(yǎng)成了硬通貨
文件還提到“浸潤(rùn)人文教育元素”以及“不得提前選科”教育。
這說(shuō)明什么教育？
國(guó)家亟需具備跨學(xué)科整合能力的復(fù)合型人才教育。
高考試題將越來(lái)越多項(xiàng)目式的真實(shí)問(wèn)題，打破學(xué)科壁壘教育。例如：“某老齡化社區(qū)擬建設(shè)‘零碳智慧養(yǎng)老示范區(qū)’等等話題。此類題目要求學(xué)生調(diào)用物理、地理、政治、語(yǔ)文等多學(xué)科知識(shí)。
值得注意的是，盡管今年優(yōu)質(zhì)本科院校有所擴(kuò)招，但頂尖院校、熱門專業(yè)（如新增的腦機(jī)接口、人工智能、可持續(xù)發(fā)展等方向）的準(zhǔn)入門檻反而持續(xù)提升，跨學(xué)科素養(yǎng)已成為核心競(jìng)爭(zhēng)力教育。
聚焦語(yǔ)言素養(yǎng)實(shí)踐
塑造能力教育，培養(yǎng)習(xí)慣
在這個(gè)新高考時(shí)代教育，家長(zhǎng)最該做的就是轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向、情境驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)路徑，利用好小學(xué)階段，把地基打牢：
01、強(qiáng)化真實(shí)情境教育，把英語(yǔ)當(dāng)成技能去練
新高考英語(yǔ)命題的核心是考查真實(shí)情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力教育。
具體建議如下教育：
一是創(chuàng)設(shè)家庭沉浸式情境教育，日常交流中適度融入英語(yǔ)表達(dá)，圍繞購(gòu)物、出行、科技話題討論等生活化場(chǎng)景；
二是開(kāi)展主題式情境實(shí)踐，結(jié)合素材積累的主題，例如英語(yǔ)戲劇社團(tuán)、登臺(tái)展演等機(jī)會(huì)，為孩子提供更廣闊的真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景，提升語(yǔ)言表達(dá)的熟練度與自信心教育。
瑞思以“情境化教學(xué)”為核心，打造了“課堂主題情境+課外實(shí)踐延伸”的一體化模式教育。
瑞思課堂上“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”強(qiáng)驅(qū)動(dòng)，比如 “野生動(dòng)物保護(hù)” 項(xiàng)目，孩子需要自主查閱英語(yǔ)資料、撰寫(xiě)報(bào)告、用英語(yǔ)進(jìn)行展示教育。整個(gè)過(guò)程中，老師只做引導(dǎo)，不做干預(yù)，讓孩子在實(shí)踐中自主解決問(wèn)題。
同時(shí)配套開(kāi)展戲劇展演、PBL課外活動(dòng)，搭建真實(shí)的語(yǔ)言應(yīng)用平臺(tái)，幫助學(xué)生擺脫“啞巴英語(yǔ)”困境，錘煉可遷移的語(yǔ)言應(yīng)用技能，精準(zhǔn)適配高考真實(shí)情境命題要求教育。
02、拓寬科技視野教育，提升跨學(xué)科綜合能力
高考英語(yǔ)命題的跨界融合趨勢(shì)，要求學(xué)生不僅具備語(yǔ)言能力，更能結(jié)合多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深度表達(dá)，同時(shí)關(guān)注的話題能結(jié)合前沿科技熱點(diǎn)教育。
具體建議如下教育：
一是關(guān)聯(lián)學(xué)科知識(shí)教育，引導(dǎo)孩子將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科結(jié)合，例如用英語(yǔ)梳理“全球氣候治理”知識(shí)點(diǎn)、用英語(yǔ)闡述歷史學(xué)科中的“跨文化交流事件”，培養(yǎng)跨學(xué)科表達(dá)邏輯；
二是，科技視野必須從小培養(yǎng)教育。既然高考要考“科技前沿”，那孩子就不能只看動(dòng)畫(huà)片。家長(zhǎng)要利用周末帶孩子看大國(guó)工程，平時(shí)多看科普。
從2025年的一系列政策到開(kāi)年的1號(hào)文件，我們不難看出：本質(zhì)是讓語(yǔ)言回歸“實(shí)用+素養(yǎng)” 的核心教育。
所以家長(zhǎng)們無(wú)需盲目焦慮，教育認(rèn)知跟著時(shí)代要求而變，讓孩子跳出刷題的固有思維，用情境實(shí)踐夯實(shí)語(yǔ)言能力，用跨學(xué)科視野拓寬認(rèn)知邊界，才是真正有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展教育。
